高職院校學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的生命線(xiàn)， 學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)滲透到學(xué)校教育與管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。學(xué)生資助工作是高職院校學(xué)生管理工作重要組成部分，工作中對(duì)學(xué)生既要做到“扶貧” 又要做到“扶心”。因此，充分發(fā)揮高職院校學(xué)生資助工作的思想政治教育功能對(duì)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。

　　一、高職院校學(xué)生資助工作之思想政治教育現(xiàn)狀分析目前， 高職院校(以我院為例) 學(xué)生資助體系是包括國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、伙食補(bǔ)助、“綠色通道” 等在內(nèi)的多位一體的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。事實(shí)證明， 這一資助體系在解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等方面發(fā)揮了極為重要的作用， 但實(shí)質(zhì)上僅僅是解決了困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題， 而沒(méi)有從根本上解決其思想問(wèn)題。高職院校學(xué)生資助工作潛在的思想政治教育功能過(guò)去很少受到學(xué)校及負(fù)責(zé)資助q-作人員的重視， 以致諸多困難生存在較為嚴(yán)重的思想問(wèn)題， 表現(xiàn)在困難學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等方面出現(xiàn)較大偏差， 他們普遍存在諸多的心理問(wèn)題如孤僻、自卑、社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)、人際交往能力差、不合群等問(wèn)題，缺乏必要的誠(chéng)信與感恩意識(shí)， 上進(jìn)不足、害怕吃苦等現(xiàn)象。

　　具體表現(xiàn)在：

　　(一) 資助工作重視經(jīng)濟(jì)層面， 而輕視思想層面高職院校在開(kāi)展學(xué)生資助工作時(shí)， 大多重視解決困難生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)缺乏問(wèn)題， 還有些學(xué)校所屬部門(mén)把對(duì)困難生的資助工作僅僅看成是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題， 錯(cuò)誤地認(rèn)為只要解決了困難生的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)等問(wèn)題， 學(xué)生就沒(méi)有問(wèn)題了， 而困難生因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而產(chǎn)生的思想或心理方面的問(wèn)題， 被淡化或是忽視了，從而導(dǎo)致這些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)自己的人生或前途悲觀(guān)失望， 感到迷茫， 不知所措， 以致其人生觀(guān)出了問(wèn)題； 還有些困難生由于在家養(yǎng)尊處優(yōu)， 缺乏靠自己勞動(dòng)求生存能力， 產(chǎn)生“等、靠、要” 的思想； 有少數(shù)貧困生對(duì)償還貸款缺乏誠(chéng)信意識(shí)，拖債不還； 還有些學(xué)生對(duì)學(xué)�；蚶蠋熃o予的資助缺少應(yīng)有的感激之情， 感恩意識(shí)淡薄等等。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是學(xué)校在對(duì)困難生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)忽視對(duì)其進(jìn)行思想教育所致。

　　(二) 資助形式多但缺乏思想教育性高職院校一般對(duì)困難學(xué)生的資助形式都比較多， 如國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、生源地貸款、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、綠色通道、特殊獎(jiǎng)學(xué)金等多種形式；但是這些資助形式大多只是純粹的物質(zhì)幫助， 很少發(fā)揮其思想政治教育的功能。在校園活動(dòng)中，資助征文、助學(xué)成才主題班會(huì)、助學(xué)成才先進(jìn)典型事跡展等有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的活動(dòng)較少， 從而失去了資助工作內(nèi)在的價(jià)值目標(biāo)與意義， 使資助工作的思想教育功能沒(méi)有得到發(fā)揮，影響困難生的全面發(fā)展。

　　(三) 全員育人缺乏合力， 資助工作育人收效甚微高職院校思想政治教育工作是學(xué)校一切工作的生命線(xiàn)， 應(yīng)滲入教育教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)， 其學(xué)生資助工作也不例外， 但大多是由學(xué)生管理部門(mén)在做； 學(xué)校的不少教職員工誤認(rèn)為資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生僅僅是學(xué)生管理部門(mén)的事， 與教學(xué)、后勤等部門(mén)無(wú)關(guān)， 缺乏全員育人的責(zé)任與意識(shí)， 致使學(xué)校教學(xué)、科研、后勤服務(wù)等部門(mén)參與對(duì)困難學(xué)生的思想政治教育工作做得不到位，從而沒(méi)有形成全員育人的合力， 也是學(xué)校的資助工作在育人方面孤掌難鳴， 收效甚微。上述情況的出現(xiàn)， 反映了高職院校學(xué)生資助工作存在的問(wèn)題， 也體現(xiàn)出在對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫助的同時(shí)也要注重對(duì)其進(jìn)行思想教育的重要性與緊迫性。

　　二、高職院校學(xué)生資助工作之思想政治教育的重要性高職院校學(xué)生資助工作不僅具有幫助困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)功能， 而且蘊(yùn)含著重要的思想政治教育功能； 因此， 學(xué)校在對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)， 還要注重發(fā)揮好資助工作所蘊(yùn)含的思想政治教育功能， 這對(duì)于實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)都具有重要意義。

　　(一) 發(fā)揮學(xué)生資助工作之思想政治教育功能是做好學(xué)生思想政治教育的必然要求2004年， 中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》要求高等學(xué)校要“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人， 又要關(guān)心人、幫助人。” 這充分體現(xiàn)了高校大學(xué)生思想政治教育的重要作用與意義。要真正做到關(guān)心人、幫助人、教育人， 就必須切實(shí)解決好大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題， 并在實(shí)際工作或活動(dòng)中教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，筆耕論文， 而高職院校學(xué)生資助工作恰恰具有這樣的功能， 因此， 高職院校必須充分發(fā)揮好學(xué)生資助工作既幫助人(物質(zhì)上) 又教育人(思想上) 的作用， 這是做好大學(xué)生思想政治教育的必然要求，也是高職院校貫徹教育方針的必然要求。

　　(二) 發(fā)揮學(xué)生資助工作之思想政治教育功能是高職院校學(xué)生資助工作的內(nèi)在要求培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是高等學(xué)校的辦學(xué)目的和宗旨， 因此， 高職院校各級(jí)部  門(mén)都必須緊緊圍繞這一目標(biāo)來(lái)履行職責(zé)。學(xué)校的一切工作都必須以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把育人工作放在首要位置。學(xué)生資助工作作為高職院校思想政治教育的有效載體與重要手段，必須發(fā)揮其重要的育人作用， 在對(duì)困難生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)， 千萬(wàn)不要忘記對(duì)其進(jìn)行良好的思想政治教育。高職院校在做學(xué)生資助工作時(shí)， 要善于開(kāi)展有效的資助育人活動(dòng)，對(duì)困難生進(jìn)行勵(lì)志教育、心理健康教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、責(zé)任教育， 充分調(diào)動(dòng)其在學(xué)習(xí)、生活等方面的積極性與主動(dòng)性， 增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信、生活自信， 使他們的綜合素質(zhì)得以提升。

　　(三) 發(fā)揮學(xué)生資助工作之思想政治教育功能也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)用人單位對(duì)人才的要求越來(lái)越高， 他們不僅要求畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能， 而且要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與人文素質(zhì)。因此， 高職院校在開(kāi)展學(xué)生資助工作時(shí)就要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念， 把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為工作的出發(fā)點(diǎn)；并要立足學(xué)生實(shí)際， 結(jié)合社會(huì)發(fā)展與用人要求， 開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 并有針對(duì)性地開(kāi)展一些資助教育活動(dòng)如資助誠(chéng)信征文、助學(xué)成才典型事跡展、勵(lì)志成才標(biāo)兵、助學(xué)成才主題班會(huì)等， 以培養(yǎng)困難學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)以及自強(qiáng)自立良好品質(zhì)； 通過(guò)開(kāi)展心理健康教育講座、心理健康主題班會(huì)或演講等活動(dòng)， 以疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題， 培養(yǎng)其積極向上的陽(yáng)光心態(tài)與健全人格。這樣，通過(guò)一系列有效的資助主題教育活動(dòng)的開(kāi)展， 使學(xué)校的資助工作既能在經(jīng)濟(jì)上助人又能在思想上育人， 以培養(yǎng)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能獲得全面發(fā)展， 提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。