實(shí)施具有創(chuàng)新性的、多元化的教學(xué)不僅能實(shí)現(xiàn)提高中職美術(shù)教學(xué)效率的目的，筆耕論文新浪博客，而且還能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和全面提升的效果。但是當(dāng)前的中職美術(shù)教學(xué)過程中依然存在一些問題亟待解決，只有在分析并解決這些問題的基礎(chǔ)上，才能探索出更多創(chuàng)新的方法，從而推進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)的深化發(fā)展與改革進(jìn)步。

　　一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

　　(一)對(duì)中職美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在不足中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)施不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)生從而在藝術(shù)化的教學(xué)過程中得到人格、品行、情感等方面的熏陶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的真善美有著重要的意義。

　　但是，作為中職學(xué)校的一門課程，在課程的設(shè)計(jì)與內(nèi)容的安排上，往往較為側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與實(shí)用性，如教師在教學(xué)過程中，注重傳授基本的美術(shù)繪畫技巧、提升學(xué)生的photoshop技術(shù)等，雖然能在就業(yè)方面幫助學(xué)生發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，但是過于強(qiáng)調(diào)功利性、實(shí)用性的技術(shù)應(yīng)用，往往使得學(xué)生只把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一門求生技能，而并不是一種美的感受。中職美術(shù)教學(xué)中，存在最大的一個(gè)問題就是在認(rèn)識(shí)層面上忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)品行、美術(shù)內(nèi)涵、美術(shù)人格等方面的熏陶與培養(yǎng)，這將不利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)不清晰所謂教學(xué)目標(biāo)不清晰主要是指在中職美術(shù)教學(xué)過程中，很多教師只顧著給學(xué)生傳授基本的美術(shù)技能和一些簡單的理論知識(shí)，在這個(gè)過程中卻沒有將教學(xué)的實(shí)施步驟細(xì)化到每一個(gè)小的方向，沒有為不同個(gè)體特色的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生今后的工作興趣也不甚了解，不知道學(xué)生是想成為一名幼兒美術(shù)教師，還是成為一名自由畫家，還是想從事企業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)工作。

　　教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)的不清晰，直接導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)施過程中教師所采用的教學(xué)方法千篇一律，所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣，所有學(xué)生的特點(diǎn)和專長都無法得到充分地挖掘，學(xué)生所有的潛能都被一成不變的教學(xué)程序所“侵蝕”，這樣的教學(xué)只能讓“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”成為一句空話。

　　(三)教學(xué)實(shí)施過程有待完善1．教學(xué)方式單一所謂教學(xué)方式單一主要指在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，中職美術(shù)教學(xué)依然采取教師講、學(xué)生聽，教師鑒賞、學(xué)生傾聽，教師演示、學(xué)生跟畫的方式來開展教學(xué)。這一教學(xué)方式導(dǎo)致課堂失去了活力，也消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和倉0新力。

　　2．教學(xué)內(nèi)容單薄教學(xué)內(nèi)容單薄指教師在教學(xué)過程中，刻板地遵循教學(xué)大綱和教材設(shè)計(jì)框架，并沒有很好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，也沒有很好地將美術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流結(jié)合起來開展教學(xué)。這種照搬書本的教學(xué)方法，使得課堂變得枯燥無趣，繼而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，喪失熱情。

　　3．缺乏教學(xué)拓展空間缺乏教學(xué)拓展空間是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的單薄而引起的。中職美術(shù)教學(xué)往往僅限于課內(nèi)美術(shù)知識(shí)與技能的教學(xué)，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。所以，在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師一定要結(jié)合具體的條件，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生出外寫生，或者引導(dǎo)學(xué)生到自然中、生活中、社會(huì)中感悟美術(shù)，去創(chuàng)造美術(shù)作品。這樣的教學(xué)方式才能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。以上幾個(gè)問題是當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)實(shí)施過程中教師必須加以重視的，并且需要教師積極地尋找出恰當(dāng)?shù)姆绞揭詫?shí)現(xiàn)中職美術(shù)的有效性教學(xué)。

　　二、創(chuàng)新中職美術(shù)教學(xué)的實(shí)施方法在筆者看來，當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)存在的問題要獲得解決方法，一定要?jiǎng)?chuàng)新中職美術(shù)教學(xué)實(shí)施的方方面面。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來簡要論述該如何實(shí)現(xiàn)中職美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施方法。

　　(一)借助多媒體設(shè)備上好鑒賞課多媒體設(shè)備是教學(xué)實(shí)施的重要幫手，也是推動(dòng)創(chuàng)新性教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性工具。在中職美術(shù)的教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)該積極地借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)，并要善用多媒體設(shè)備。從而借助多媒體設(shè)備集合聲、像、畫等為一體的特點(diǎn)上好中職美術(shù)的鑒賞課。

　　中職美術(shù)的教學(xué)實(shí)施一方面要培養(yǎng)中職學(xué)生的繪畫能力，一方面則要培養(yǎng)中職學(xué)生的鑒賞能力。其中，鑒賞能力的培養(yǎng)將在很大程度上促進(jìn)學(xué)生繪畫技巧和能力的發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生一旦具備了鑒賞能力，那么學(xué)生自己在繪畫過程中就懂得該如何處理好系列的細(xì)節(jié)問題。

　　因此，通過鑒賞課的開展可以有效地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教學(xué)、繪畫過程中不曾留意到的繪畫細(xì)節(jié)，繼而提升學(xué)生的局部繪畫處理技巧。再者，在這個(gè)過程中，借助鑒賞，學(xué)生可以逐步地認(rèn)識(shí)到一部作品的氣勢(shì)與內(nèi)涵，從而可以更好地提升學(xué)生的繪畫水平。

　　所以在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)該積極借助多媒體設(shè)備開展美術(shù)鑒賞課，配以相關(guān)的音樂作為背景，從而為學(xué)生進(jìn)行畫作鑒賞創(chuàng)造良好的氣氛，并且通過對(duì)不同類型的畫作進(jìn)行鑒賞，更好地強(qiáng)化學(xué)生的鑒賞感覺，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力。

　　例如：在“中國山水畫”這一類作品的鑒賞過程中，教師可以依據(jù)鑒賞對(duì)象的典雅氣質(zhì)配上中國古典音樂來開展教學(xué)。此外，在這個(gè)過程中，教師還應(yīng)依據(jù)具體作品局部風(fēng)格特點(diǎn)、整體氣質(zhì)來選擇是以竹笛演奏為主的音樂或以古箏演奏為主的音樂來作為教學(xué)背景。

　　通過這一方式能夠讓學(xué)生在具體的音畫情景中認(rèn)識(shí)畫作，在音樂的烘托下更好地走進(jìn)畫作鑒賞課，繼而在客觀條件上增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞感覺，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞、理解能力。

　　(二)整體、特殊教學(xué)兩相結(jié)合中職美術(shù)教學(xué)發(fā)展中存在這樣一個(gè)問題：教師只會(huì)依據(jù)教學(xué)大綱和教材開展教學(xué)，容易忽視學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)訴求。所以，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以采取整體、特殊教學(xué)兩結(jié)合的方式來實(shí)施教學(xué)。

　　所謂整體教學(xué)就是指教師依據(jù)教材給學(xué)生傳授具體化的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美術(shù)基本理論以及簡單、常用的美術(shù)繪畫技巧。整體教學(xué)的實(shí)施是為了培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和技巧。

　　特殊教學(xué)則主要指教師要多結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、特長以及學(xué)生對(duì)自己未來發(fā)展方向的設(shè)想、對(duì)教學(xué)的期許，從而在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)。在特殊教學(xué)的實(shí)施過程中，教師則可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式來開展教學(xué)。

　　例如：在一個(gè)美術(shù)班中，有部分學(xué)生希望能提升自己手工藝品的美術(shù)創(chuàng)作水平；有些學(xué)生則希望加強(qiáng)自己的幼教美術(shù)修養(yǎng)；有些學(xué)生則希望可以提高自己的素描水平等。