本文是一篇專業(yè)的教育論文，主要是關(guān)于本科教學(xué)水平評(píng)估以來(lái)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作問題與思路的闡述，詳情請(qǐng)看下面的介紹。

　　1 落實(shí)完善評(píng)估制定的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的根本性文件就是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，怎樣才能使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作增強(qiáng)科學(xué)性、減少隨意性，最大程度地避免浪費(fèi)，最大程度地優(yōu)化資源配置，真正提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資效益，切實(shí)服務(wù)教學(xué)、科研，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃是關(guān)鍵? 。這是我們?cè)陂_展高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作時(shí)需要首先考慮的問題之一。

　　在本科教學(xué)評(píng)估通過以后這一新的歷史時(shí)期，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

　　第一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃必須適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的發(fā)展方向，必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃必須要有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想，必須圍繞學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，必須按照優(yōu)化配置、資源共享、兼顧一般、突出重點(diǎn)的基本原則，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。制定高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃要以學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃為基本依據(jù)，必須遵照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本宗旨，把握好學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須符合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)追求優(yōu)化配置、資源共享的效益目標(biāo)。

　　其次，要清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展方向，比較完整、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較深入的了解和分析，這樣，在制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃的過程中才能做到更加切合實(shí)際、更加有利于整個(gè)學(xué)校的全面發(fā)展，更加有利于學(xué)校整體規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，使得所制定的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃在整個(gè)學(xué)校的整體規(guī)劃的宏觀框架之內(nèi)。

　　第三，準(zhǔn)確地把握各個(gè)專業(yè)方向的合理定位，只有做到這一點(diǎn)，才能比較客觀地在新時(shí)期的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，同時(shí)，這也是規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的重要依據(jù)。特別是師范教育專業(yè)，尤其需要在學(xué)生的 范技能培養(yǎng)方面予以特別的重視。這些工作做好以后，我們才能進(jìn)一步做到更加準(zhǔn)確、合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

　　此外，我們還要高度重視實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)在驗(yàn)耷發(fā)腱規(guī)則的體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)窄義化建沒在本科敦學(xué)水平 竹之前往往不被重 ，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)窒文化建設(shè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管、科學(xué)研究乃至學(xué)校的全面發(fā)展是無(wú)關(guān)緊要的，此觀念雖得到一定程度的改觀，但還沒有深刻地滲透到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作中去，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)之一。比如，實(shí)驗(yàn)室作為建筑物，內(nèi)外設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)能不能盡量切合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際功能，估計(jì)很少有這方面的考慮，至多只是考慮它是一個(gè)教學(xué)場(chǎng)所，科研、探索、攀登、百折不撓、持之以恒等文化氣息在建筑設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮得并不多；實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)還常常表現(xiàn)在先進(jìn)的管理理念、規(guī)章制度等方面，不僅反映了實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的水平，而且對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也起著不可忽視的促進(jìn)、推動(dòng)作用。毋庸置疑，創(chuàng)造性的堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)室精神在科研工作中是舉足輕重的，實(shí)驗(yàn)室風(fēng)氣、實(shí)驗(yàn)教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣、師生科研風(fēng)氣往往就是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一個(gè)縮影。所以，在師范院校通過本科教學(xué)水平評(píng)估以后的實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室整體規(guī)劃中的體現(xiàn)是極其重要的，對(duì)此予以高度重視，必將有助于使實(shí)驗(yàn)室的一切的工作開展得更加順利、通暢。

　　2 完善新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室的管理體制高校實(shí)驗(yàn)室管理模式主要有三種：第一種，相對(duì)獨(dú)立的院系管理模式，這種管理模式不利于不同院系之間教學(xué)資源的共享，容易造成不必要的重復(fù)投資和資源浪費(fèi) 。第二種，校系兩級(jí)管理模式，這種管理模式存在教師利用實(shí)驗(yàn)室的自由度小、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理難度大的問題。第三種，實(shí)驗(yàn)室共建共享模式，這種管理模式依附于教學(xué)院系管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的較大程度的共享，不足之處是各專業(yè)之間存在有一定程度的交叉，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。

　　本科教學(xué)水平評(píng)估以后，每一種管理模式的優(yōu)缺點(diǎn)明顯化、擴(kuò)大化，促使高校必須做出盡快的選擇。相比較而言，第一種管理模式適合于專業(yè)之間實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容不重疊或重疊較少的小規(guī)模院校，以及那些盡管專業(yè)之間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有較大的重疊，但由于各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)都很大，完全可以單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，并不造成資源浪費(fèi)的大規(guī)模院校。后兩種管理模式，比較適合于單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)室教學(xué)任務(wù)較少的中等規(guī)模的院校。3 提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的宏觀管理水平第一，探索實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)價(jià)管理制度的建立。

　　在全國(guó)本科教學(xué)水平評(píng)估工作開展之前，各省先后對(duì)高�；�礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了評(píng)估，這項(xiàng)工作可以說(shuō)在很大程度上促進(jìn)了各地高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的發(fā)展 。本科教學(xué)水平評(píng)估工作之后，如果不能很好地鞏固評(píng)估成果，必然會(huì)出現(xiàn)評(píng)估過后，無(wú)論從思想上還是行動(dòng)上都一切如舊的情況。所以，各高校需要及時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室工作評(píng)價(jià)管理制度，結(jié)合本校實(shí)際，形成有長(zhǎng)效作用的競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)。

　　第二，建立儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施使用效益的評(píng)價(jià)制度。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源短缺的問題隨著近幾年的連年擴(kuò)招，顯得日趨突出而且普遍，已成為高校辦學(xué)過程中不可回避的事實(shí)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，全國(guó)各地的高�；�本上都存在著儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源閑置浪費(fèi)與使用效率不高的現(xiàn)象。所以，為了更加有效地提高學(xué)校的辦學(xué)投資效益，必須科學(xué)合理地配置儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，切實(shí)加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的使用效益評(píng)價(jià)制度的建立與健全工作。

　　第三，抓緊時(shí)間完善高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的建設(shè)工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本依據(jù)是什么，就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、建設(shè)和評(píng)價(jià)的依據(jù)是什么?也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。只有抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的建設(shè)和落實(shí)，才會(huì)有助于加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作的宏觀管理，才能統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的編制與理論教學(xué)計(jì)劃之間的密切關(guān)聯(lián)，才能使得二者有機(jī)結(jié)合納人到教育部所要求的高校教學(xué)計(jì)劃的宏觀框架中去。在實(shí)際工作中，必須制定相應(yīng)措施確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的規(guī)范執(zhí)行。

　　4 加強(qiáng)大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理和使用評(píng)估以后，大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量和總值得到大幅度的增加，占用了國(guó)家相當(dāng)?shù)呢?cái)力，如何使用和提高大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用效率顯得尤為重要，主要應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　制定并實(shí)施切實(shí)可行的社會(huì)服務(wù)措施，建立大型設(shè)備共享平臺(tái)，強(qiáng)化公有、共享、服務(wù)意識(shí)，真正實(shí)行專管共用。通過技術(shù)。培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，用好維護(hù)好大型設(shè)備，完善大型設(shè)備管理制度，把大型設(shè)備效益評(píng)價(jià)作為實(shí)驗(yàn)室效益評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，作為考核單位負(fù)責(zé)人工作業(yè)績(jī)的重要內(nèi)容，同時(shí)作為衡量實(shí)驗(yàn)室管理水平的重要依據(jù)。

　　將大型設(shè)備的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)提前列入預(yù)算，充分估算大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行配套材料的消耗費(fèi)用，細(xì)致周密調(diào)研大型設(shè)備的購(gòu)置必要性，做好充分論證，抓好大型設(shè)備購(gòu)置環(huán)節(jié)。