高校化學(xué)實驗教學(xué)不僅是化學(xué)及相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)的輔助教學(xué)方式，更是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、科研能力、綜合素質(zhì)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是開展創(chuàng)新教育的重要途徑。

　　1高校化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

　　1.1化學(xué)實驗教學(xué)污染嚴(yán)重

　　大多數(shù)高�；瘜W(xué)實驗的教學(xué)中，實驗室污染一直是一個比較突出的問題，特別是有機(jī)化學(xué)實驗，實驗時間長，所用藥品種類多用量大，而且大多的藥品易揮發(fā)有毒，不僅威脅著教師和學(xué)生健康甚至生命，也造成了實驗室周邊環(huán)境的嚴(yán)重污染。

　　1.2實驗內(nèi)容及教學(xué)模式傳統(tǒng)呆板

　　目前大多數(shù)的實驗教學(xué)內(nèi)容還是按傳統(tǒng)的方式設(shè)計，學(xué)生按照講義上規(guī)定的內(nèi)容和步驟完成即可，這不能達(dá)到實驗教學(xué)的目的，教學(xué)模式也是以教師的講為主，學(xué)生在實際操作時也是完全照著老師講的和講義上的要求在一絲不茍的傲，實驗雖然做完了，但對實驗的原理、意義、目的并不清楚，學(xué)習(xí)完全處于被動狀態(tài)而不是積極主動從中獲取，結(jié)果造成思想遲鈍，缺乏分析問題和解決問題的能力以及實際操作的能力，更無創(chuàng)造性。

　　1.3課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)單一，學(xué)生喪失興趣

　　目前高�；瘜W(xué)專業(yè)的實驗課普遍存在著分科太細(xì)，筆耕論文新浪博客，各自相對獨立，自成體系，以致有機(jī)實驗與無機(jī)實驗、有機(jī)實驗和分析實驗、分析實驗與無機(jī)實驗以及教能實驗等都存在著不同程度的內(nèi)容上的橫向重復(fù)，中學(xué)與大學(xué)實驗內(nèi)容也存在著許多低層次的縱向重復(fù)，另外性質(zhì)實驗和驗證實驗比例過大，綜合、設(shè)計、開發(fā)型實驗太少，嚴(yán)重制約著學(xué)生的創(chuàng)造思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)不利。

　　1.4理論教師教學(xué)科研任務(wù)重，輕實驗課教學(xué)z實驗室人員待遇低，任務(wù)重，有情緒

　　目前大部分高校重理論，輕實踐，重上課輕實驗。部分理論課教師既要上理論課又要上實驗課，還有繁重的科研任務(wù)，自然把實驗教學(xué)作為次要任務(wù)，這對于提高實驗水平和改進(jìn)實驗方怯等關(guān)系到實驗室整體水平提升的方面是非常不利的。相反實驗隊伍工作較繁重、廣而雜、細(xì)而深，承擔(dān)的責(zé)任比較大，但是他們一直被視為"教輔"人員，地位和作用被嚴(yán)重忽視，對他們的人格、勞動和價值的尊重與開發(fā)不夠，導(dǎo)致工作熱情不高，缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，在一定程度上影響教學(xué)、科研的順利進(jìn)行。

　　2改革建議

　　2.1改善實驗教學(xué)條件，推行"綠色化"化學(xué)實驗教學(xué)

　　要推行"綠色化"化學(xué)實驗教學(xué)，首先要培養(yǎng)實驗師生的環(huán)保意識，即將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)實驗教學(xué)的全過程中，即實驗人員、教師和學(xué)生、實驗管理人員、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)首先要有綠色化理念，在日常教學(xué)過程中可以用綠色化學(xué)思想指導(dǎo)和規(guī)范化學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)，增加環(huán)境保護(hù)的觀念。

　　2.1.1實驗室儀器設(shè)備的綠色化

　　首先要做到實驗室布局規(guī)范、科學(xué)。盡可能去掉毒性大、揮發(fā)性強(qiáng)的溶劑和試劑。對確實無法避免使用有害或腐蝕性物質(zhì)，可采用"微型化學(xué)實驗"。微型化學(xué)實驗的優(yōu)點是實驗現(xiàn)象明顯，設(shè)備小巧，試劑用量小，只是常規(guī)用量的1110-111000，節(jié)約實驗材料和時間，減少污染，是真正的安全、無毒、環(huán)保的實驗設(shè)備。實驗設(shè)備綠色化的另一佳徑是多媒體仿真實驗技術(shù)。仿真實驗可以使學(xué)生提前預(yù)習(xí)，反復(fù)模擬，特別是危險、易爆、毒害性、放射性、試劑昂貴的實驗在熟練操作過程，再到實驗室去傲，提高實驗成功率，降低實驗事故發(fā)生率，減少浪費，降低環(huán)境污染。

　　2.1.2實驗過程的綠色化

　　首先教師科學(xué)安排實驗內(nèi)容，在選擇、設(shè)計實驗項目時，應(yīng)盡量采用無毒無害的試劑，從源頭上減少污染物的產(chǎn)生s其次，對實驗項目進(jìn)行無害化潔凈設(shè)計，對實驗中催化劑、試劑、工藝路線進(jìn)行改進(jìn)，這是保證實驗過程綠色化的前提。