發(fā)布時(shí)間：2020-09-29 08:56

　　 Retnowati,Ayres和Sweller(2016)采用簡(jiǎn)單與復(fù)雜問(wèn)題的解題樣例,比較了個(gè)體與小組合作問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)的遷移效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,個(gè)體與合作學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī)差異不顯著,個(gè)體學(xué)習(xí)復(fù)雜任務(wù)的遠(yuǎn)遷移成績(jī)顯著優(yōu)于合作學(xué)習(xí)。而董成文(2018)的研究卻表明,在規(guī)則樣例學(xué)習(xí)中,小組合作復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遷移效果卻顯著優(yōu)于個(gè)體學(xué)習(xí)。上述實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的不同,是否是由于問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)與規(guī)則樣例學(xué)習(xí)這兩種不同的樣例學(xué)習(xí)造成的呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題,有必要采用相同的樣例學(xué)習(xí)內(nèi)容和相同群體的被試對(duì)兩種學(xué)習(xí)方式下的兩種樣例學(xué)習(xí)的遷移效果做對(duì)比研究。為此,以沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)解“一元一次方程”的四年級(jí)小學(xué)生為被試;以一元一次方程的計(jì)算題和應(yīng)用題作為“簡(jiǎn)單”和“復(fù)雜”兩種復(fù)雜程度的問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)材料和規(guī)則樣例學(xué)習(xí)材料,分別做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究:實(shí)驗(yàn)1考察四年級(jí)小學(xué)生在簡(jiǎn)單和復(fù)雜兩種問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)中,個(gè)體與合作兩種學(xué)習(xí)方式的遷移效果。實(shí)驗(yàn)2考察四年級(jí)小學(xué)生在簡(jiǎn)單和復(fù)雜兩種規(guī)則樣例學(xué)習(xí)中,個(gè)體與合作兩種學(xué)習(xí)方式的遷移效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:(1)不論是簡(jiǎn)單問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)還是復(fù)雜的問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí),它們的近遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)趥�(gè)體與合作兩種學(xué)習(xí)方式之間均無(wú)顯著差異;兩種學(xué)習(xí)方式與兩種復(fù)雜程度對(duì)問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)有顯著的交互作用。具體表現(xiàn)為,簡(jiǎn)單問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)遷移成績(jī)?cè)趦煞N學(xué)習(xí)方式之間的差異不顯著;而在復(fù)雜問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)遷移成績(jī)上,個(gè)體學(xué)習(xí)顯著優(yōu)于合作學(xué)習(xí)。(2)簡(jiǎn)單規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī)顯著優(yōu)于復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī),簡(jiǎn)單和復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī)?cè)趦煞N學(xué)習(xí)方式之間差異不顯著。復(fù)雜程度和兩種學(xué)習(xí)方式對(duì)近遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)有顯著交互作用,即簡(jiǎn)單規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī)?cè)趦煞N學(xué)習(xí)方式間的差異不顯著;而在復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移成績(jī)中,合作學(xué)習(xí)的成績(jī)顯著優(yōu)于個(gè)體學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)單和復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)遷移成績(jī)上,合作學(xué)習(xí)顯著優(yōu)于個(gè)體學(xué)習(xí)。研究得出以下主要結(jié)論:兩種樣例學(xué)習(xí)的遷移效果既受個(gè)體與合作兩種學(xué)習(xí)方式的影響,也受學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜程度的影響:(1)與個(gè)體學(xué)習(xí)相比,合作學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)的遷移效果沒(méi)有顯著促進(jìn)作用。(2)與個(gè)體學(xué)習(xí)相比,除了簡(jiǎn)單規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的近遷移效果之外,合作學(xué)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)單和復(fù)雜規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的遷移效果均有顯著的促進(jìn)作用。
【學(xué)位單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G442
【部分圖文】：

圖3.1兩組被試近、遠(yuǎn)遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)及差異檢驗(yàn)結(jié)果

圖3.2兩組被試近、遠(yuǎn)遷移測(cè)驗(yàn)成績(jī)及差異檢驗(yàn)結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2829507