a国产,中文字幕久久波多野结衣AV,欧美粗大猛烈老熟妇,女人av天堂

當(dāng)前位置:主頁 > 教育論文 > 教改課改論文 >

慕課學(xué)習(xí)者持續(xù)使用意愿影響因素研究

發(fā)布時間:2020-11-16 19:47
   自2012年起,大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程(Massive Open Online Course,MOOC,漢語通常翻譯為“慕課”)作為一場全球性的數(shù)字浪潮,給世界高等教育帶來了巨大的沖擊,引發(fā)了一場教育的顛覆和變革。以edX,Coursera,Udacity為代表的MOOC機構(gòu)迅速席卷全球,2013年,國內(nèi)一流的高等院校如清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等也相繼加盟了國外MOOC課程平臺,世界各地都加快了發(fā)展慕課的腳步。大規(guī)模的開放式在線課程提供了一種方法,將數(shù)千名來自全球不同地方,擁有不同背景和文化的學(xué)習(xí)者以一個感興趣的主題關(guān)聯(lián)起來。在線學(xué)習(xí)不是新事物,但MOOC將在線學(xué)習(xí)拓展到了全球范圍內(nèi),帶來了新的機遇以及新的挑戰(zhàn)。MOOC的發(fā)展在高等教育領(lǐng)域引發(fā)了前所未有的大變革。在教學(xué)上,提供了新的教學(xué)思想,不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育里的固定排課和課程集中,而是以新的表達形式、覆蓋面極廣的教學(xué)資源、靈活自主的學(xué)習(xí)時間安排和課程安排將內(nèi)容展示給學(xué)習(xí)者。實現(xiàn)了從教師中心向?qū)W習(xí)者中心的轉(zhuǎn)變,一改教學(xué)中學(xué)生長期以來所處的被動接受的地位,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主。MOOC更使得曾經(jīng)遙不可及的頂尖學(xué)府更加親民化、接地氣,拉近了高校與普通學(xué)生的距離,使得普羅大眾可以有機會和途徑感受到名校的優(yōu)質(zhì)教育,打破了教育壁壘,一定程度地促進了教育公平。越來越多的研究者開始對慕課的學(xué)習(xí),慕課學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)行為,慕課的應(yīng)用和開發(fā)展開思考和探索。隨著對MOOC的研究和討論的日益增多,MOOC存在的問題也日漸凸顯,課程的高輟學(xué)率、低完成率,課程質(zhì)量的參差不齊,魚龍混雜,開始引發(fā)人們對于慕課的理性思考。同時,慕課機構(gòu)也開始嘗試慕課商業(yè)化模式的探索,部分課程開始收費。如何提升學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)的持續(xù)性,學(xué)習(xí)者對于一門要付費才能參與的慕課會是什么態(tài)度,有許多問題需要厘清。以往針對慕課學(xué)習(xí)者持續(xù)使用意愿影響因素的研究大多是根據(jù)已有的在線學(xué)習(xí)理論模型對存在的現(xiàn)象進行解釋和預(yù)測。單一理論模型對MOOC問題的解釋力度較弱,因此,本研究擬使用問卷法,通過構(gòu)建一個統(tǒng)合技術(shù)接受模型、MOOC特征、計劃行為理論的統(tǒng)一模型,探討MOOC學(xué)習(xí)者持續(xù)使用意愿的影響因素。以計劃行為理論為基礎(chǔ),探討MOOC學(xué)習(xí)者付費意愿的影響因素。本研究通過對MOOC領(lǐng)域的文獻梳理,以技術(shù)接受模型、計劃行為理論為基礎(chǔ),結(jié)合MOOC特征和學(xué)習(xí)者因素,構(gòu)建MOOC學(xué)習(xí)者持續(xù)使用意愿影響因素和支付意愿的結(jié)構(gòu)方程模型,通過問卷調(diào)查獲得實證數(shù)據(jù),對模型進行驗證、分析,并對結(jié)果進行合理的解釋,最終得出以下研究結(jié)論:(1)MOOC學(xué)習(xí)者的態(tài)度和自我效能感可以直接影響持續(xù)使用意愿。(2)MOOC學(xué)習(xí)者的感知有用性和感知易用性會通過態(tài)度對持續(xù)使用意愿產(chǎn)生影響。(3)內(nèi)容質(zhì)量、社交化互動、聲望、開放性等MOOC特征和個體自我效能感作為外生變量會通過感知有用性和感知易用性對持續(xù)使用意愿產(chǎn)生影響。(4)MOOC學(xué)習(xí)者的主觀規(guī)范和控制力會通過態(tài)度對持續(xù)使用意愿產(chǎn)生影響。(5)感知性價比、集體規(guī)范和態(tài)度會對支付意愿產(chǎn)生直接影響。(6)合理性、感知利益、感知性價比會通過態(tài)度對支付意愿產(chǎn)生影響。
【學(xué)位單位】:華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:G434
【部分圖文】:

模型圖,計劃行為理論,模型,信念


Ajzen認為第一個方面表現(xiàn)為自我效能感信念,命名為自我效能感,后一方??面表現(xiàn)為控制信念,命名為控制力。??TPB對變量之間的關(guān)系假定為:態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制作為決定行為??意向的核心變量,態(tài)度越積極,重要他人的影響和支持越強,感知行為控制水平越??高,個體執(zhí)行某一特定行為的意愿就越強;感知行為控制對判斷行為意向由重要影??響,甚至可以一定程度地解釋實際行為;個體可以在任何特定行為上保持大量的信??念,但在特定的時刻和環(huán)境中,只有相對較少的一部分信念會被關(guān)注,這些信念被??稱為突顯信念,而這些突顯信念被認為是個體意愿和行為的主要決定因素;態(tài)度、??主觀規(guī)范和感知行為控制從概念上可以完全區(qū)分開,但有時又可能具有共同的信念??基礎(chǔ),因此這三個變量既相互獨立又兩兩相關(guān)(段文婷,江光榮,2008)。??同理性行為理論一樣,計劃行為理論適用于探討學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)行為,??研宄者也會根據(jù)研究需要對模型變量進行擴展以提升解釋力。??—?

模型圖,信息系統(tǒng),模型,易用性


頌士學(xué)位論文??MASTER'S?THESIS??其學(xué)習(xí)績效的程度;感知易用性是指學(xué)習(xí)者主觀上認為運用特定系統(tǒng)的難易程度或??所需付出的努力的程度。TAM對變量之間關(guān)系的假定如下:感知易用性對感知有用??性產(chǎn)生影響;感知有用性和感知易用性對行為態(tài)度有直接的影響,進而間接影響行??為意愿。最終的實際使用行為是由行為意愿決定的。外部變量通過感知有用性以及??感知易用性間接地影響用戶的使用意愿與實際使用行為。??TAM模型是針對信息系統(tǒng)使用而提出的,也適用于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng),研宄者通常??使用TAM來分析在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)及對在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)使用行為的影響因素。從模型變??量的角度看,TAM模型的兩個主要變量,感知有用性和感知易用性,都只考慮了學(xué)??習(xí)者個體感知層面的因素,沒有把學(xué)習(xí)環(huán)境及個體與環(huán)境的交互考慮在內(nèi)。研宄者??會在外部變量上引入環(huán)境因素對模型進行擴展(孫建軍,成穎,柯青,2007)。??

初始模型,信息系統(tǒng),解釋力,學(xué)習(xí)者


(|08lj?士學(xué)位論文??MASTER'S?THESIS??ECM—ISC模型主要分析的是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為,同型相似,也有研究者認為ECM—ISC模型主要考慮了在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)層面的沒有將學(xué)習(xí)者個人因素,課程設(shè)計等考慮在內(nèi),解釋力有限。因此,國Alraimi等人(2015)在期望確認模型的基礎(chǔ)上,加入了?MOOC特征因素內(nèi)在動機因素后構(gòu)建了新模型,提升了對MOOC學(xué)習(xí)者持續(xù)使用意愿影解釋力度。??
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李青;劉娜;;MOOC質(zhì)量保證體系研究[J];開放教育研究;2015年05期

2 吳江;馬磐昊;;MOOC學(xué)習(xí)者行為分析研究——以愛課程平臺的一門慕課為例[J];知識管理論壇;2015年03期

3 錢瑛;;在線學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究——基于社會化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)情定位視角[J];現(xiàn)代情報;2015年03期

4 王萍;陳章進;陶媛;;MOOC研究內(nèi)容與方法分析[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2015年03期

5 梁林梅;;MOOCs學(xué)習(xí)者:分類、特征與堅持性[J];比較教育研究;2015年01期

6 蔣卓軒;張巖;李曉明;;基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測[J];計算機研究與發(fā)展;2015年03期

7 康葉欽;;在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J];清華大學(xué)教育研究;2014年01期

8 姜藺;韓錫斌;程建鋼;;MOOCs學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)效果分析研究[J];中國電化教育;2013年11期

9 蘇芃;羅燕;;技術(shù)神話還是教育革命?——MOOCs對高等教育的沖擊[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期

10 李曼麗;;MOOCs的特征及其教學(xué)設(shè)計原理探析[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期


相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 戴和忠;網(wǎng)絡(luò)推薦和在線評論對數(shù)字內(nèi)容商品體驗消費的整合影響及實證研究[D];浙江大學(xué);2014年


相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 盧如榮;影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的因素分析研究[D];華中師范大學(xué);2012年



本文編號:2886586

資料下載
論文發(fā)表

本文鏈接:http://www.wukwdryxk.cn/jiaoyulunwen/jgkg/2886586.html


Copyright(c)文論論文網(wǎng)All Rights Reserved | 網(wǎng)站地圖 |

版權(quán)申明:資料由用戶700c4***提供,本站僅收錄摘要或目錄,作者需要刪除請E-mail郵箱bigeng88@qq.com
四虎永久| 日本免费AⅤ欧美在线观看| 国产av一区二区精品久久| 国产午夜精品一区二区| 国产精品久久久久久久泡妞| 韩国三级伦在线观看久| 亚洲A∨精品无码一区二区| 成人片黄网站A毛片免费观看| 亚洲欧美国产国产综合一区| 久久精品国产亚洲AV麻豆甜| 国产亚洲成AV人片在线观看 | 国产老熟女网站| 制服丝袜人妻中文字幕在线| 18禁无遮拦无码国产在线播放| 国产精品亚洲а∨天堂网| 最新国产精品久久精品| 国内精品久久久久影院网站 | 国产婷婷色一区二区三区| 久久久久精品国产三级美国美女| 久色成人| 国产精品日韩欧美一区二区三区 | 国产精品18禁污污网站| 中国国语毛片免费观看视频 | 国产日韩精品一区二区三区在线| 亚洲vs成人无码人在线观看堂| 东京热毛片无码DVD一二三区 | 人妻久久系列精品| 久久中文骚妇内射| 亚洲偷自拍另类图片二区| 亚洲2021欧美日韩在线精品| 分享久久久精品天堂无码中文字幕| 免费无码AV一区二区| 日本精品视频在线播| 中文在线天堂网WWW| 少女たちよ在线观看动漫游戏| 一级a一级a爱片免费免免高潮| 色妞视频| brazzers欧美最新极品| 对白| 国模av| 欧美色综合一区二区三区|