發(fā)布時間：2020-11-15 21:34

　　 目的:(1)探討同伴接納、同伴拒絕與自我知覺以及抑郁情緒的關(guān)系;(2)研究社會技能干預在同伴關(guān)系改善上的效果。方法:研究一為實證研究,以咸陽市某中學初二年級145名(男生72名,女生73名)學生為對象,通過同伴提名法確定出契合要求的研究對象,在此基礎上,利用問卷調(diào)查法對同伴接納、同伴拒絕與自我知覺、抑郁情緒的關(guān)聯(lián)性展開深入探討與分析。研究二為干預研究,在研究一的基礎上篩選被試(實驗組25名,對照組25名),通過團體輔導的方法對實驗組學生進行連續(xù)八次干預,每周1次,共計8次。對照組不做任何干預。研究結(jié)果如下:(1)同伴接納與自我知覺呈顯著正相關(guān);同伴拒絕與自我知覺呈負相關(guān),同伴拒絕與抑郁呈顯著正相關(guān)。(2)相較于對照組,實驗組的同伴關(guān)系水平顯著提高(t1=9.776,p0.001),并用質(zhì)性評估對干預效果加以補充。論文還討論了本研究的教育啟示。
【學位單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究意義
2 文獻綜述
    2.1 同伴關(guān)系
    2.2 社會技能
    2.3 社會技能訓練與同伴關(guān)系的聯(lián)系
3 研究總體設計
    3.1 研究設計
    3.2 研究假設
4 研究一：同伴關(guān)系的影響因素與同伴關(guān)系分布的研究
    4.1 研究對象
    4.2 研究工具
    4.3 施測程序以及數(shù)據(jù)收集
    4.4 研究結(jié)果
5 研究二：同伴關(guān)系不良初中生的社會技能干預
    5.1 團體輔導的干預方案
    5.2 干預過程前測后測以及量化結(jié)果分析
    5.3 質(zhì)性評估
6 綜合討論
    6.1 自我知覺、抑郁情緒對同伴關(guān)系的影響
    6.2 社會技能干預對不良同伴關(guān)系的改善
7 研究結(jié)論
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究創(chuàng)新
    7.3 研究不足和展望
    7.4 教育建議
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2885232