發(fā)布時間：2017-12-05 10:34

  本文關鍵詞：新中國成立以來課程評價歷史發(fā)展的研究

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【摘要】：隨著課程理論與實踐領域多個方面研究的深入發(fā)展,課程評價問題也日益成為人們關注的焦點。長期以來,對于課程評價的研究一直是課程研究領域的薄弱環(huán)節(jié),以往學者們對課程評價的研究,主要關注課程評價主體的若干問題。尤其是對我國課程評價的歷史發(fā)展的較長時空和跨度的歷史考察與反思,似乎研究成果極少。本研究力圖從近60年來我國教育大變革的歷史發(fā)展脈絡中,回顧、反思我國課程評價發(fā)展中的重大事件和史實,揭示我國課程評價發(fā)展的歷史經驗,并在傳承經驗與批判反思的基礎上,提出我國課程評價發(fā)展的方向、思想及其體系構建的一些設想和實現(xiàn)策略。本研究的主要內容包括： 第一章：結合新中國成立以來五個最為重要的歷史發(fā)展階段,探索不同時期我國課程評價價值取向的發(fā)展及其階段特征。 第二章：探討新中國成立以來不同重大歷史發(fā)展時期課程評價內容的歷史發(fā)展及其變化特點。 第三章：討論了新中國成立以來不同重大歷史發(fā)展時期課程評價的途徑與方法的歷史發(fā)展及其變化特點。 第四章：結合前述的歷史考察,從課程評價歷史發(fā)展、課程評價基本要素、課程評價價值系統(tǒng)、課程評價體系等幾個方面,提出作者有關課程評價發(fā)展的基本想法與建議。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G423

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進[D];華東師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 秦康柏;復雜性視域中的課程創(chuàng)生[D];西南大學;2012年

2 張銘銘;初中數(shù)學課程評價存在問題及對策研究[D];魯東大學;2012年

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本文編號：1254523