發(fā)布時(shí)間：2020-07-05 03:43

【摘要】：教學(xué)語言是教師傳播知識(shí)的手段和媒介，教學(xué)語言使用的好壞直接影響著教師的課堂教學(xué)效果。在課堂上，教學(xué)評(píng)價(jià)語言是對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出的最直接的反饋。課堂評(píng)價(jià)語言使用的質(zhì)量和水平對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。目前關(guān)于教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的研究多是經(jīng)驗(yàn)的描述和理論的探討，實(shí)證性的研究比較少。所以本文主要對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)語言進(jìn)行實(shí)證研究，從專家教師和新手教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的差異性這個(gè)角度，探討二者在使用課堂評(píng)價(jià)用語過程中存在哪些差異性以及存在差異性的原因，并且針對(duì)這些原因找出相應(yīng)的解決對(duì)策。 本論文主要包含以下幾個(gè)部分： 第一部分為緒論，對(duì)論文的由來、選題依據(jù)及研究意義、研究內(nèi)容、研究對(duì)象及方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。 第二部分主要是對(duì)新手教師與專家教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言進(jìn)行比較分析，主要從教師的工作態(tài)度、教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言重要性的認(rèn)識(shí)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的使用情況以及反思情況這四方面對(duì)新手教師與專家教師進(jìn)行比較分析得出結(jié)論。 第三部分對(duì)新手教師與專家教師的教學(xué)評(píng)價(jià)語言存在差異性的原因進(jìn)行分析，經(jīng)過分析認(rèn)為新手教師與專家教師在評(píng)價(jià)觀念、教學(xué)能力、教學(xué)語言評(píng)價(jià)技術(shù)等方面存在差異性。 第四部分對(duì)教師在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言的使用過程中存在的問題，提出意見和建議。教師教學(xué)評(píng)價(jià)語言的改進(jìn)，需要教育行政部門、學(xué)校和教師多方共同努力。首先，教育行政部門要對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，將教師課堂教學(xué)語言的使用納入教師考核機(jī)制。其次，學(xué)校要結(jié)合教師具體情況制定科學(xué)合理的教學(xué)言語評(píng)價(jià)指標(biāo)，使專家教師幫助新手教師，創(chuàng)設(shè)共同學(xué)習(xí)的研究氛圍。最后，教師要修練基本功，提高語言修養(yǎng)，提高言評(píng)價(jià)的技巧和能力。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G424
【圖文】：

章 新手教師與專家教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言調(diào)查結(jié)通過對(duì)新手教師和專家教師進(jìn)行課堂觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，二者在工言重要性的認(rèn)識(shí)；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言使用情況以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在一定的差異：一、 新手教師與專家教師工作態(tài)度的比較本次調(diào)查對(duì)象為小學(xué) 100 名新手教師、100 名專家教師，共發(fā)放問卷 187 份，通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：

在一定的差異：一、 新手教師與專家教師工作態(tài)度的比較本次調(diào)查對(duì)象為小學(xué) 100 名新手教師、100 名專家教師，共發(fā)問卷 187 份，通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：圖 1:教師從工作中得到樂趣的程度

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號(hào)：2742031