發(fā)布時間：2020-07-04 22:15

【摘要】：新課程實施以來,廣大中小學(xué)教師對新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念表現(xiàn)出普遍的認同和接受,然而教學(xué)實踐中卻一直存在著教學(xué)理念與教學(xué)行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。已有研究對教學(xué)理念與教學(xué)行為的內(nèi)涵、性質(zhì)、關(guān)系、不一致的原因,教學(xué)理念與教學(xué)行為有效對接的策略等基本問題,從理論和實踐結(jié)合的層面進行了探討。這些研究有利于促進廣大教師進一步理解與接受新課程理念并轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。但同時也存在著不少問題,還需要從影響理念到行為轉(zhuǎn)變的內(nèi)部因素出發(fā),探究教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機制。研究教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機制在于揭示隱性因素對理念向行為轉(zhuǎn)化的影響、轉(zhuǎn)化的路徑、過程等,旨在幫助教師進一步認識、理解并接受新課程的教學(xué)理念并促進教師進行行為的有效轉(zhuǎn)化。 本文教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機制的研究首先從教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的過程開始,對機制的運行進行探究,分為學(xué)習(xí)理解、接受認同、內(nèi)化與外化四個階段,并在每個階段探討了各自應(yīng)完成的任務(wù),這有助于幫助教師認識到教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的具體過程,從而更好地理解并促進教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。其次,筆者探討了教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化過程中來自教師內(nèi)部的、不容易察覺的影響因素,對內(nèi)隱因素的探討能夠幫助教師認識到自身的一些因素在教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化過程中所起到的作用。主要從教師的能力素質(zhì)、內(nèi)部動機、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗與閱歷四個方面加以論述,希望教師通過認識內(nèi)隱因素對教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的影響,能意識到新課程改革的制約因素不僅僅來自外部,自身的內(nèi)隱因素對新課程改革也有一定的影響,進而重視內(nèi)部因素在新課程改革中的重要地位。最后筆者從教育啟蒙、教育批判、校本研修和評價激勵四個方面論述了教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化的促進策略,通過對促進策略的論述來幫助教師積極主動地并有效地參與到新課程改革中來,進而促進新課程的教學(xué)理念真正地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,指導(dǎo)教師的教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進學(xué)校的發(fā)展,進而推動新課程改革的順利實施。
【學(xué)位授予單位】：徐州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G420

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 梁燕;;反思教學(xué)行為 實現(xiàn)共同成長[J];成才之路;2011年24期

2 王孝禮;;基于高效課堂的語文教學(xué)行為探索[J];山東教育;2011年Z2期

3 劉杰;;新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)[J];學(xué)苑教育;2011年13期

4 肖超;;課堂小細節(jié)之教學(xué)大文章[J];科教新報(教育科研);2011年23期

5 謝霞;;淺析新課程下高中英語反思性教學(xué)的重要性[J];中學(xué)英語之友(下旬);2011年08期

6 馬海珍;;教師的反思與成長[J];發(fā)展;2011年09期

7 郭光峰;;中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性之我見[J];學(xué)周刊;2011年27期

8 朱艷萍;劉社紅;安靜;;樹立有效教學(xué)理念 實施有效教學(xué)[J];小學(xué)科學(xué)(教師論壇);2011年04期

9 徐偉光;;轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為 促進學(xué)生的英語水平[J];中學(xué)英語之友(下旬);2011年07期

10 吳亞梅;;幼兒園常態(tài)教學(xué)文化現(xiàn)象解析[J];山東教育;2011年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張立國;;提高教研質(zhì)量,從做課開始[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

2 張愛華;;中美合作礦工安全培訓(xùn)中教學(xué)理念與教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新模式[A];第一屆全國安全科學(xué)理論研討會論文集[C];2007年

3 王堅;高井祥;孫正明;;地球空間信息學(xué)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新要求[A];全國測繪學(xué)科教學(xué)改革研討會論文集[C];2007年

4 孫曉紅;閆濤;李福學(xué);;“團隊化教與學(xué)”教學(xué)方法探討[A];中國高等院校市場學(xué)研究會2009年年會論文集[C];2009年

5 廖彥;;音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)《基礎(chǔ)和聲》課程的教學(xué)理念與教學(xué)實踐[A];全國和聲復(fù)調(diào)教學(xué)研討會論文匯編[C];2010年

6 沈慧;;探索和收獲——木瀆第三小學(xué)關(guān)于“有效課堂教學(xué)策略與教學(xué)行為”的實踐研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 張會鋒;;Book 4 Unit 8 Save Our World Lesson 63 Garbage Is Interesting![A];河北省教師教育學(xué)會第一屆教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

8 劉寶會;;新課程下不當(dāng)教學(xué)行為淺談[A];中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

9 潘革生;;計算機圖形學(xué)的教學(xué)理念[A];廣西計算機學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年

10 谷京朝;韓德紅;朱紅衛(wèi);;D/A轉(zhuǎn)換電路的一種講授方法及其理念[A];教育部中南地區(qū)高等學(xué)校電子電氣基礎(chǔ)課教學(xué)研究會第二十屆學(xué)術(shù)年會會議論文集（上冊）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 肥城市第六高級中學(xué) 李國峰;教學(xué)理念轉(zhuǎn)向?qū)W生[N];學(xué)知報;2011年

2 扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 宋春紅;對當(dāng)前課改背景下一些教學(xué)行為的反思[N];周口日報;2010年

3 牟為姣;有效教學(xué)理念及其實施[N];吉林日報;2010年

4 山東省惠民縣何坊鎮(zhèn)第二中 楊欽;新課改下的美術(shù)教學(xué)理念[N];學(xué)知報;2011年

5 記者 顧春陽　通訊員 張雪;傾力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 構(gòu)建校園外語生活[N];長春日報;2011年

6 子長縣東風(fēng)小學(xué) 葛潤娥;改善教師教學(xué)行為 激發(fā)學(xué)生的傾聽意愿[N];延安日報;2011年

7 記者 劉海燕;加強交流合作 提升教學(xué)理念[N];民族日報;2010年

8 記者 張啟富;我市著力規(guī)范宣傳、招生和教學(xué)行為[N];廣安日報;2010年

9 山東省青州市東關(guān)回中 曾范紅 王愛勝;播下良種為何難以結(jié)出碩果？[N];中國教育報;2005年

10 朱孟超;確立以人為本教學(xué)理念[N];人民武警;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 婁延果;化學(xué)課堂“教學(xué)行為對”及其組合的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 閆龍;地理教師課堂教學(xué)行為研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 梁永平;理科教師科學(xué)本質(zhì)觀及其教學(xué)行為發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

4 周仕榮;師范生數(shù)學(xué)教學(xué)信念的發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 楊翠蓉;小學(xué)數(shù)學(xué)專家教師和新教師教學(xué)過程中的認知比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 尹筱莉;化學(xué)專家—新手教師課堂教學(xué)特質(zhì)比較研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 李清臣;基于專業(yè)發(fā)展的教師精神文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

8 王曉琳;本體驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 王棟;大學(xué)外語教師認知研究及其對教師發(fā)展的啟示[D];上海外國語大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐超;湖南省中學(xué)物理教師教學(xué)理念與教學(xué)行為之關(guān)系的實證研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 盧艷春;教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機制研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

3 王長江;高中物理教師概念教學(xué)行為調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

4 吳宗斌;高校教師教學(xué)行為及其影響因素研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2009年

5 葛瑞紅;對本族語英語口語教師和非本族語英語口語教師教學(xué)行為的對比研究[D];華中科技大學(xué);2004年

6 杜海鷗;中學(xué)歷史新課程實施中教師教學(xué)理念調(diào)查研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

7 陳茉;數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)行為的歸因研究[D];天津師范大學(xué);2005年

8 羅金鳳;新課程改革中的教師教學(xué)行為研究[D];華中師范大學(xué);2008年

9 易浩萱;職業(yè)學(xué)校飯店英語教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2006年

10 孫來勤;農(nóng)村初中英語教師教學(xué)觀研究[D];東北師范大學(xué);2008年

本文編號：2741669