發(fā)布時間：2024-05-19 18:11

　　詞語教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。詞語教學(xué)不僅可以鞏固識字教學(xué)，還是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對學(xué)生聽、說、讀、寫能力和思維的發(fā)展有著深刻的影響。新的課程改革為以往沉悶的語文課堂帶來了無限的生機(jī)與活力。在新課改的大背景下，小學(xué)詞語教學(xué)的目的更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)，教學(xué)方法更加多樣。大部分教師都能深入領(lǐng)會新課標(biāo)的精神并在其指導(dǎo)下進(jìn)行詞語教學(xué)。然而，筆者通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料以及對詞語教學(xué)情況的調(diào)查問卷進(jìn)行分析后，了解到也有一些教師在詞語教學(xué)實踐中游離了新課標(biāo)的理念，出現(xiàn)了偏差，他們有時會不經(jīng)意地走向“山重水復(fù)”的道路，偏離新課改的大方向，導(dǎo)致小學(xué)詞語教學(xué)暴露出這樣那樣的問題。筆者從認(rèn)知語言學(xué)理論中受到啟示，對這些問題進(jìn)行反思，試圖把認(rèn)知語言學(xué)理論與小學(xué)詞語教學(xué)的實際聯(lián)系起來，以期為詞語教學(xué)輸入新鮮的血液，增添一些正能量和新活力。本論文采用理論與實踐相結(jié)合的方式，分為三章進(jìn)行論述。 第一章介紹的是小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題和歸因分析。本章包括當(dāng)前小學(xué)詞語教學(xué)情況調(diào)查及結(jié)果分析、當(dāng)前小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題以及問題的歸因分析三部分。首先，對詞語教學(xué)情況的調(diào)查問卷進(jìn)行了簡...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究綜述
    二、研究方法
第一章 小學(xué)詞語教學(xué)的現(xiàn)狀和歸因分析
    第一節(jié) 當(dāng)前小學(xué)詞語教學(xué)情況調(diào)查及結(jié)果分析
        一、 調(diào)查的對象和方法
        二、 調(diào)查內(nèi)容
        三、 調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 當(dāng)前小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題
        一、 從教師方面看小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題
        二、 從學(xué)生方面看小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題
    第三節(jié) 問題歸因分析
        一、 脫離學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
        二、 “詞語”定位不準(zhǔn)，認(rèn)識缺位
        三、 教學(xué)理念陳舊，方法單一
第二章 認(rèn)知語言學(xué)理論對小學(xué)詞語教學(xué)的價值
    第一節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)理論概述
        一、 認(rèn)知語言學(xué)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)
        二、 認(rèn)知語言學(xué)的基本原則
        三、 認(rèn)知語言學(xué)研究的目的
        四、 認(rèn)知語言學(xué)的核心內(nèi)容
        五、 認(rèn)知語言學(xué)的理據(jù)性問題
    第二節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)理論對小學(xué)詞語教學(xué)的價值
        一、 注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，使教學(xué)更有效度
        二、 關(guān)注詞語背后的認(rèn)知世界，使教學(xué)更有深度
        三、 提供教學(xué)工具，使詞語教學(xué)更加多樣
第三章 基于認(rèn)知語言學(xué)理論的小學(xué)詞語教學(xué)的實踐探索
    第一節(jié) 理念轉(zhuǎn)變
        一、 轉(zhuǎn)變忽視學(xué)生認(rèn)知的觀念
        二、 轉(zhuǎn)變對詞語平面化的認(rèn)識
        三、 轉(zhuǎn)變語言“任意性”的觀念
    第二節(jié) 教學(xué)原則
        一、 體驗性
        二、 語境性
        三、 深入性
    第三節(jié) 教學(xué)方法
        一、 身體體驗法
        二、 隱喻分析法
        三、 范疇積累法
        四、 經(jīng)驗激活法
        五、 字形分析法
        六、 比較探究法
        七、 情境創(chuàng)設(shè)法
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果
致謝



本文編號：3978269