近年來(lái),在國(guó)家的大力支持下,職業(yè)教育成就頗豐,在培養(yǎng)合格技術(shù)技能型人才方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,成為國(guó)家和社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的人力資源庫(kù)之一。盡管在國(guó)家、學(xué)校等的共同努力下,職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),尤其是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一系列的成就,并且探索出了一些職教師資培養(yǎng)模式。但總體而言,職業(yè)教育師資的建設(shè)仍存在很多問(wèn)題,尤其是中職專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。教育的發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,對(duì)實(shí)踐操作技能要求更高的職業(yè)教育而言,建設(shè)一支素質(zhì)較高的專業(yè)課師資隊(duì)伍尤為重要。為提高中職師資水平、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)質(zhì)量、提高中職畢業(yè)生水平,為中職專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)給予參考,必須要進(jìn)一步完善中職專業(yè)課師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式,重視專業(yè)課教師隊(duì)伍“雙素質(zhì)”的培養(yǎng)�；趯�(duì)中職專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研和對(duì)相關(guān)教育報(bào)告數(shù)據(jù)的梳理,本研究認(rèn)為中職業(yè)教育專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)主要存在規(guī)模和素質(zhì)兩個(gè)層面的問(wèn)題。主要體現(xiàn)在生師比高,兼職教師、專業(yè)骨干和學(xué)科帶頭人等緊缺,專業(yè)課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等不合理。通過(guò)分析調(diào)研數(shù)據(jù),本研究進(jìn)一步剖析出上述困境是由多重因素造成的,主要包括社會(huì)、政策、經(jīng)費(fèi)、中等職業(yè)學(xué)校、中...
【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【部分圖文】：
圖1.1研究基本框架
圖3.1調(diào)研學(xué)校的基本構(gòu)成情況
教育專業(yè)課教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀，也為探究三份問(wèn)卷中反映出來(lái)的問(wèn)題的還在問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施過(guò)程中，利用各地中職骨干教師來(lái)我校參加“國(guó)家，開展了以茶話會(huì)形式的現(xiàn)場(chǎng)訪談。同時(shí)選擇來(lái)自全國(guó)各地的1124校的專業(yè)課教師進(jìn)行了單獨(dú)訪談。訪談依照項(xiàng)目組制定的訪談提綱訪談不偏離中職學(xué)校專任教師專業(yè)教育的....
圖3.2不同類型學(xué)校學(xué)生數(shù)量構(gòu)成圖
圖3.2不同類型學(xué)校學(xué)生數(shù)量構(gòu)成圖：圖3.2中的其他指的是其他類型的中職機(jī)構(gòu)，右圖中其他中職機(jī)測(cè)得，故為0%。外，在抽樣調(diào)查的11省市909所中職學(xué)校中，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校占25校占25.5%；普通中職校占49.2%。研結(jié)果研究的對(duì)象主要包括三類：中等職業(yè)教育專....
圖3.3不同類型的中等職業(yè)教育學(xué)校生師比情況
中專成人中專1,53672,71552,021878,323862,5912,29職業(yè)高中4,267375,370301,4402,045,1821,835,3175,34技工學(xué)校2,882269,443199,1891,168,8091,334,95....
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3980480
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