當代文學接受理論觀念嬗變研究——以文學理論教材為中心
發(fā)布時間:2024-06-11 06:08
新時期以來,當代文學接受理論觀念經歷了從文學欣賞到文學接受、再到文學消費的嬗變與轉型。每一種文學接受觀念都反映了一定時期的文學現(xiàn)實,并對文學接受實踐的發(fā)展產生了一定的影響作用。本文分別對這幾種文學接受觀念的歷史嬗變過程進行考察,概括論述其基本理論觀念,分析形成這種觀念的理論基礎或現(xiàn)實條件,并對這種文學接受觀念的意義與局限性加以反思和評析。在此基礎上對當代文學接受理論觀念的融合發(fā)展進行探討。論文主體部分擬分四章進行研究探討。第一章主要探討文學欣賞論觀念及其影響。文學欣賞論是一種以“認識論”為中心的理論觀念,強調文學欣賞是一種藝術認識,是對文學作品意義的讀解,注重思想傾向性。這種理論觀念是在認識論基礎上形成,既是我國民族文學觀念的傳承,也受到蘇聯(lián)文學理論觀念的影響。第二章主要探討文學接受論觀念嬗變及其影響。文學接受論是一種以主體論為基礎的理論觀念,強調以讀者為中心,把文學接受看成是一種審美活動,是讀者與作品之間的對話。這種理論觀念的嬗變,顯然受到接受美學理論、文學主體性理論以及文學審美論等多方面的影響。第三章主要探討文學消費論觀念嬗變及其影響。文學消費論是一種以消費主義為基礎的理論觀念,強...
【文章頁數(shù)】:64 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一 文學欣賞論:以認識論為基礎的理論觀念
(一)文學欣賞論的基本觀念
1. 文學欣賞是一種藝術認識
2. 文學欣賞是對作品意義的讀解
3. 文學欣賞具有思想傾向性
(二)文學欣賞論的理論基礎
1.“反映-認識”論的哲學基礎
2. 民族文學觀念的歷史傳承
3. 蘇聯(lián)文學理論觀念的影響
(三)文學欣賞論觀念的評析
1. 文學欣賞理論的積極意義
2. 文學欣賞論的局限性
二 文學接受論:以主體論為基礎的理論觀念
(一)文學接受論的基本觀念
1. 文學接受以讀者為中心
2. 文學接受是一種審美活動
3. 文學接受是讀者與作品間的對話
(二)文學接受論的理論基礎
1. 接受美學理論的影響
2. 文學主體論的理論觀念
3. 審美論的文學理論觀念
(三)文學接受論觀念的評析
1. 文學接受觀念的積極意義
2. 文學接受觀念的局限性
三 文學消費論:以消費主義為基礎的理論觀念
(一)文學消費論的基本觀念
1. 文學消費是一種社會化活動
2. 文學消費的雙重屬性
3. 文學消費的多元開放性
(二)文學消費論的現(xiàn)實基礎
1. 消費主義理論觀念的影響
2. 市場經濟改革的社會環(huán)境
3. 大眾消費的社會時尚
(三)文學消費論觀念的評析
1. 文學消費理論觀念的積極性
2. 文學消費理論觀念的局限性
四 嬗變與融合:走向主體自覺的審美閱讀
(一)文學接受理論的嬗變分析
1. 文學接受理論模式的開放性發(fā)展
2. 文學接受理論觀念的多元融合
(二)走向主體自覺的審美閱讀
1. 走向讀者的主體自覺
2. 以審美閱讀為中心
3. 重視“語言閱讀”的意義
結語
參考文獻
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況
本文編號:3992522
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【學位級別】:碩士
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引言
一 文學欣賞論:以認識論為基礎的理論觀念
(一)文學欣賞論的基本觀念
1. 文學欣賞是一種藝術認識
2. 文學欣賞是對作品意義的讀解
3. 文學欣賞具有思想傾向性
(二)文學欣賞論的理論基礎
1.“反映-認識”論的哲學基礎
2. 民族文學觀念的歷史傳承
3. 蘇聯(lián)文學理論觀念的影響
(三)文學欣賞論觀念的評析
1. 文學欣賞理論的積極意義
2. 文學欣賞論的局限性
二 文學接受論:以主體論為基礎的理論觀念
(一)文學接受論的基本觀念
1. 文學接受以讀者為中心
2. 文學接受是一種審美活動
3. 文學接受是讀者與作品間的對話
(二)文學接受論的理論基礎
1. 接受美學理論的影響
2. 文學主體論的理論觀念
3. 審美論的文學理論觀念
(三)文學接受論觀念的評析
1. 文學接受觀念的積極意義
2. 文學接受觀念的局限性
三 文學消費論:以消費主義為基礎的理論觀念
(一)文學消費論的基本觀念
1. 文學消費是一種社會化活動
2. 文學消費的雙重屬性
3. 文學消費的多元開放性
(二)文學消費論的現(xiàn)實基礎
1. 消費主義理論觀念的影響
2. 市場經濟改革的社會環(huán)境
3. 大眾消費的社會時尚
(三)文學消費論觀念的評析
1. 文學消費理論觀念的積極性
2. 文學消費理論觀念的局限性
四 嬗變與融合:走向主體自覺的審美閱讀
(一)文學接受理論的嬗變分析
1. 文學接受理論模式的開放性發(fā)展
2. 文學接受理論觀念的多元融合
(二)走向主體自覺的審美閱讀
1. 走向讀者的主體自覺
2. 以審美閱讀為中心
3. 重視“語言閱讀”的意義
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