發(fā)布時(shí)間：2024-12-31 22:23

　　近年來(lái),語(yǔ)塊在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用與價(jià)值越來(lái)越受到學(xué)界的關(guān)注,尤其在詞匯教學(xué)方面,眾多實(shí)證研究結(jié)果顯示將語(yǔ)塊教學(xué)理念融入詞匯教學(xué)中,不僅有助于學(xué)習(xí)者詞匯量的增加,詞匯偏誤的減少,還可以提高學(xué)習(xí)者使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性、流利性,培養(yǎng)漢語(yǔ)語(yǔ)感。本文立足于漢語(yǔ)語(yǔ)塊的研究基礎(chǔ),針對(duì)匈牙利羅蘭大學(xué)孔子學(xué)院初級(jí)階段的教學(xué)現(xiàn)狀,嘗試通過(guò)以語(yǔ)塊為單位進(jìn)行詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐,為初級(jí)階段的詞匯教學(xué)提供一些新思路,并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)施情況與反饋,提供一些有價(jià)值的教學(xué)建議。本文一共分為五部分:第一部分主要介紹了本文的研究背景、研究目的、研究?jī)?nèi)容與研究方法,梳理了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外語(yǔ)塊理論、語(yǔ)塊在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用以及對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的語(yǔ)塊研究現(xiàn)狀,為下文中的研究與分析鋪墊理論基礎(chǔ)。第二部分基于漢語(yǔ)語(yǔ)塊本體的研究現(xiàn)狀,從對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的角度,對(duì)初級(jí)階段的漢語(yǔ)語(yǔ)塊進(jìn)行了定義和分類(lèi),從習(xí)得和教學(xué)兩個(gè)角度分析語(yǔ)塊的作用,并按照類(lèi)別對(duì)語(yǔ)塊的教學(xué)策略做出了大致概括和示例說(shuō)明。第三部分是語(yǔ)塊理論應(yīng)用于匈牙利羅蘭孔院初級(jí)詞匯教學(xué)中的可行性與必要性分析,主要圍繞對(duì)教材《匈牙利漢語(yǔ)課本》中的語(yǔ)塊編排情況的分析和對(duì)初級(jí)階段學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：90 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究?jī)?nèi)容與研究方法
    1.4 研究綜述
        1.4.1 語(yǔ)塊理論研究概述
        1.4.2 語(yǔ)塊理論在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究概述
        1.4.3 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的語(yǔ)塊研究現(xiàn)狀
第二章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)塊的定義、分類(lèi)、作用與教學(xué)策略
    2.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的定義
    2.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的分類(lèi)
    2.3 漢語(yǔ)語(yǔ)塊的作用
        2.3.1 漢語(yǔ)語(yǔ)塊在第二語(yǔ)言習(xí)得中的作用
        2.3.2 漢語(yǔ)語(yǔ)塊在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用
    2.4 漢語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)策略
        2.4.1 短語(yǔ)層面語(yǔ)塊的教學(xué)策略
        2.4.2 句子層面語(yǔ)塊的教學(xué)策略
第三章 語(yǔ)塊理論指導(dǎo)下的初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的可行性與必要性分析
    3.1 《匈牙利漢語(yǔ)課本》教材語(yǔ)塊處理情況研究
        3.1.1 教材基本情況介紹
        3.1.2 教材中語(yǔ)塊的提取與分析
    3.2 匈牙利羅蘭孔院初級(jí)階段學(xué)習(xí)者的語(yǔ)塊學(xué)習(xí)與使用情況分析
        3.2.1 研究對(duì)象
        3.2.2 研究目的
        3.2.3 研究設(shè)計(jì)
        3.2.4 研究結(jié)果分析
第四章 基于語(yǔ)塊理論的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
    4.1 教學(xué)對(duì)象
    4.2 教學(xué)目標(biāo)
    4.3 教學(xué)內(nèi)容分析
        4.3.1 生詞表中的語(yǔ)塊分析
        4.3.2 課文中的語(yǔ)塊分析
    4.4 課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    4.5 教學(xué)實(shí)施
    4.6 教學(xué)反饋與分析
    4.7 教學(xué)反思
第五章 教學(xué)建議
    5.1 教師應(yīng)強(qiáng)化語(yǔ)塊教學(xué)意識(shí)
    5.2 教師應(yīng)重視語(yǔ)塊的呈現(xiàn)形式
    5.3 教師應(yīng)合理利用語(yǔ)塊搭建教學(xué)支架
    5.4 教師應(yīng)適度拓展語(yǔ)塊
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 《匈牙利漢語(yǔ)課本》教材第三冊(cè)語(yǔ)塊提取與分析
附錄2 匈牙利羅蘭孔院初級(jí)階段學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)塊測(cè)試問(wèn)卷



本文編號(hào)：4021622