發(fā)布時(shí)間：2020-10-15 04:31

　　 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高速發(fā)展的信息技術(shù)正推進(jìn)著教育信息化的進(jìn)程。目前,我國(guó)的教育信息化進(jìn)程正逐漸從信息技術(shù)與課程整合階段轉(zhuǎn)向深度融合創(chuàng)新階段。在深度融合視角下,學(xué)習(xí)環(huán)境的變遷也由數(shù)字化轉(zhuǎn)向智慧化。智慧學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的高端形態(tài),通過新興技術(shù)的支持和適切的個(gè)性化服務(wù)為教與學(xué)帶來了新的價(jià)值與使命。信息技術(shù)作為翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有力杠桿之一,對(duì)于變革傳統(tǒng)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)信息化教育新范式有著不可忽視的作用。本研究認(rèn)為,翻轉(zhuǎn)在我國(guó)的實(shí)施存在一定的機(jī)遇。翻轉(zhuǎn)課堂下的課堂氛圍十分活躍,教師的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)及信息技術(shù)素養(yǎng)均得到提升,對(duì)學(xué)生的了解加深,對(duì)課堂的駕馭能力增強(qiáng);學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和鍛煉的同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也得到了大幅度的提升等。與此同時(shí),翻轉(zhuǎn)課堂也遭遇了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改變,學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作能力也亟待提高。教師對(duì)課堂內(nèi)外的掌控能力也亟待提升。個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建也不夠健全等。在智慧學(xué)習(xí)視角下,翻轉(zhuǎn)課堂大部分還是比較適切的。比如,翻轉(zhuǎn)課堂順應(yīng)了智慧學(xué)習(xí)的理念,重視學(xué)生是主體地位,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力及學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)時(shí)間和環(huán)境的靈活性。還充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和智能移動(dòng)設(shè)備等。同時(shí),智慧學(xué)習(xí)視角下的翻轉(zhuǎn)課堂還存在一些亟待完善的方面。教師多方素養(yǎng)亟待提升,學(xué)生的多種能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng),軟硬件設(shè)施也需要進(jìn)一步的完善,家長(zhǎng)也要在教育中發(fā)揮作用等。本文通過采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法以及觀察法,基于智慧學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo),對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的適切性進(jìn)行分析研究,最后給出優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的可行性建議。
【學(xué)位單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434;G633.6
【部分圖文】：

的旁觀者看來，很可能認(rèn)為這是一節(jié)比較特殊和有新意的復(fù)習(xí)課。但較傳統(tǒng)課堂中的復(fù)習(xí)課又有著很大的差別。在翻轉(zhuǎn)課堂上，網(wǎng)絡(luò)資源以及智能移動(dòng)設(shè)備被師生充分的利用，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地靠教師的教授。課堂上老師的角色也發(fā)生了改變。教師更多的任務(wù)是去解決學(xué)生的困惑和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)。教師像極了一艘船的掌舵者，他們不再是課堂上的“主演”，而是變成了一個(gè)引導(dǎo)者。教師為學(xué)生提供個(gè)性化的答疑解惑，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生則是根據(jù)自身的實(shí)際情況，利用身邊的資源進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。課堂變成了老師及學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)的與老師和同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)講解，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀行為給予肯定和恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，真正的實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的良性互動(dòng)，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)效率大大提高（見圖 4-2-2）。

教師出示問題樹

翻轉(zhuǎn)課堂概況
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2841698