發(fā)布時間：2020-10-16 03:09

　　 隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的推廣與發(fā)展,更多的學(xué)習(xí)者在多種多樣地在線學(xué)習(xí)平臺展開了學(xué)習(xí)活動。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)式發(fā)生了較大的變化�，F(xiàn)代教育理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行教育教學(xué),對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析與評價比學(xué)習(xí)的結(jié)果分析與評價更為重要,然而對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析與評價是離不開學(xué)習(xí)過程中的行為數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)對于教育教學(xué)的作用,就像時醫(yī)學(xué)中的“核磁共振成像”技術(shù)。通過平臺采集學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)行為軌跡”,并分析這些“軌跡信息”,教育者從而了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)習(xí)風(fēng)格。本次通過閱讀、查閱知網(wǎng)中相關(guān)在線教學(xué)視頻學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集理論、Web數(shù)據(jù)采集技術(shù),并探討、分析其實(shí)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),筆者發(fā)現(xiàn)一些采集系統(tǒng)中設(shè)計(jì)地采集模型細(xì)化程度不夠,采集數(shù)據(jù)模型大多數(shù)是粗化地概述,沒有細(xì)致地對學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)平臺交互時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行一個全面、細(xì)致的采集,并且平臺采集功能沒有做到即插即拔,實(shí)現(xiàn)代碼的通用性與移植性。由于HTML5規(guī)范不斷完善與功能齊全,各大在線學(xué)習(xí)平臺遵循HTML5規(guī)范進(jìn)行開發(fā)。結(jié)合行為主義理論、網(wǎng)絡(luò)行為分層理論關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)行為的研究,筆者設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個基于HTML5規(guī)范的在線視頻的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。采集系統(tǒng)中各項(xiàng)數(shù)據(jù)模型實(shí)現(xiàn)了即插即用的需求,由多個數(shù)據(jù)模型組成一個稍具規(guī)模的行為采集系統(tǒng)。該系統(tǒng)核心功能是采集學(xué)習(xí)者與視頻對象交互時形成的數(shù)據(jù)以及在學(xué)習(xí)者進(jìn)行文本輸入過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù),而系統(tǒng)難點(diǎn)是捕獲觀看視頻學(xué)習(xí)行為時產(chǎn)生的交互數(shù)據(jù),包括播放、暫停與拖拽三種可以隨意產(chǎn)生的行為,并要以插件形式進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)采集的關(guān)鍵數(shù)據(jù)是學(xué)習(xí)者觀看視頻和學(xué)習(xí)者進(jìn)行文本輸入兩個狀態(tài)下產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。本采集系統(tǒng)需要依賴在線教學(xué)視頻平臺來進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,按照數(shù)據(jù)模型提供功能服務(wù)。采集平臺以Java MVC的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行開發(fā)實(shí)施,使用Mysql和瀏覽器作為存儲的數(shù)據(jù)單元,采用Ibatis技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)模型與數(shù)據(jù)庫的映射,采用Ajax+Javascript+HTML5實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集插件式開發(fā)。筆者使用HighCharts可視化工具進(jìn)行數(shù)據(jù)展示并進(jìn)行簡要數(shù)據(jù)分析,最終設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)基于HTML5規(guī)范的在線視頻學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

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圖３系統(tǒng)的總體流程架構(gòu)圖??３＿４數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)??．．
【參考文獻(xiàn)】

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1 胡藝齡;顧小清;趙春;;在線學(xué)習(xí)行為分析建模及挖掘[J];開放教育研究;2014年02期

2 杜曉利;;富有生命力的文獻(xiàn)研究法[J];上海教育科研;2013年10期

3 周成海;;基于行為主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué):主要特征與信念基礎(chǔ)[J];教育理論與實(shí)踐;2011年32期

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1 陳樂天;基于HTML5視頻控制技術(shù)的在線學(xué)習(xí)平臺視頻模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];天津師范大學(xué);2017年

2 林民山;基于HTML5的高職院�；ヂ�(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華僑大學(xué);2017年

3 劉雙;基于xAPI的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集工具設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2016年

4 王曉;基于HTML5的矢量地圖發(fā)布關(guān)鍵技術(shù)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 蔣曉靜;基于XML及關(guān)聯(lián)規(guī)則的WEB日志挖掘技術(shù)研究[D];江西師范大學(xué);2003年

本文編號：2842668