發(fā)布時間：2020-12-12 00:47

　　虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育扶貧具有內(nèi)在的耦合性。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧工作中具有提高內(nèi)生動力、拓展內(nèi)容維度、提供技術(shù)保障與提高精準(zhǔn)效度等功能。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育扶貧有機(jī)結(jié)合,通過虛擬課堂、虛擬實驗室、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)和虛擬裝配訓(xùn)練間等能夠為貧困地區(qū)的教育發(fā)展提供切實應(yīng)用保障與助力支撐�；�于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教育扶貧實踐,政府應(yīng)建立產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的虛擬現(xiàn)實教育扶貧應(yīng)用系統(tǒng),研究機(jī)構(gòu)應(yīng)提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)支持教育扶貧研究的生態(tài)效度,學(xué)校應(yīng)探索虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧領(lǐng)域應(yīng)用的最佳結(jié)合點,社會應(yīng)不斷激發(fā)虛擬現(xiàn)實技術(shù)支持教育扶貧功效實現(xiàn)的新活力,企業(yè)需要賦予師生將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育扶貧的自主權(quán)。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古社會科學(xué). 2020年02期 第189-196+213頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教育扶貧的內(nèi)在耦合性
    （一）虛擬現(xiàn)實技術(shù)助力“扶教育之貧”
    （二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)助推“通過教育扶貧”
二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧中的多重功能
    （一）提高教育扶貧的內(nèi)生動力
    （二）拓展教育扶貧的內(nèi)容維度
    （三）為教育扶貧提供技術(shù)保障
    （四）提高教育扶貧的精準(zhǔn)效度
三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧中的應(yīng)用
    （一）虛擬課堂
    （二）虛擬實驗室
    （三）虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
    （四）虛擬裝配訓(xùn)練間
四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧中的實現(xiàn)路徑
    （一）政府:建立產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的虛擬現(xiàn)實教育扶貧應(yīng)用系統(tǒng)
    （二）研究機(jī)構(gòu):提高虛擬現(xiàn)實技術(shù)支持教育扶貧研究的生態(tài)效度
    （三）學(xué)校:探索虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育扶貧領(lǐng)域應(yīng)用的最佳結(jié)合點
    （四）社會:激發(fā)虛擬現(xiàn)實技術(shù)支持教育扶貧功效實現(xiàn)的新活力
    （五）企業(yè):賦予師生將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教育扶貧的自主權(quán)
結(jié)語



本文編號：2911534