發(fā)布時間：2020-12-14 06:18

　　分析當前我國醫(yī)學人文類慕課的建設現(xiàn)狀,促進醫(yī)學人文慕課優(yōu)質課程資源共享,為課程設計規(guī)劃提供信息參考。采用數(shù)理統(tǒng)計法、思維導圖分析法對疫情期間17個在線課程平臺上的42門醫(yī)學人文慕課進行分析,結果顯示:①醫(yī)學人文慕課規(guī)模和數(shù)量有待擴增;②慕課建設存在地域不均衡性,華東地區(qū)建設最多;③慕課師資以團隊授課為主,高級職稱教師為團隊主力,且部分教師團隊為多學科背景;④課程內(nèi)容中人文知識和能力相關教學內(nèi)容豐富,但需適當增加醫(yī)學人文精神認知相關內(nèi)容。根據(jù)以上分析結果,建議醫(yī)學人文慕課建設注重系統(tǒng)性和規(guī)范性,配備多學科專業(yè)背景師資團隊,注意做好課程設計和規(guī)劃,充分關注學習者的反饋與評價,以發(fā)現(xiàn)不足之處。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育探索雜志. 2020年06期

【文章頁數(shù)】：6 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外醫(yī)學人文課程設置的現(xiàn)狀與分析[J]. 李研,劉華勝,閆盈,余奕津,張月浪,劉昌.  新西部. 2020(08)
[2]淺析教師魅力在醫(yī)學人文課程中的作用[J]. 趙婷.  中國醫(yī)學人文. 2019(10)
[3]慕課在醫(yī)學人文教學實踐中相關問題探析——以哈爾濱醫(yī)科大學醫(yī)學人文慕課為例[J]. 王彧,金琳雅,吳雪松,尹梅.  中國醫(yī)學倫理學. 2019(07)
[4]團隊教學模式在醫(yī)學人文教學中的應用——以哈爾濱醫(yī)科大學為例[J]. 金琳雅,張雪,丁子晨,尹梅.  中國醫(yī)學倫理學. 2017(11)
[5]美國Coursera、Udacity和edX三大MOOCs網(wǎng)絡教學平臺的分析與比較[J]. 王永華.  吉林省教育學院學報(下旬). 2015(02)
[6]慕課的發(fā)展現(xiàn)狀與前景[J]. 陸賽茜.  新媒體與社會. 2014(01)
[7]關于醫(yī)學院校人文課程建設的思考[J]. 曾錦標,潘梅芳.  醫(yī)學與社會. 2010(07)

博士論文
[1]國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師醫(yī)學人文素養(yǎng)評價指標體系構建[D]. 鄔曉薇.第三軍醫(yī)大學 2016



本文編號：2915972