再生資源學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究
[Abstract]:Web 2.0 provides the function of user feedback and realizes the regeneration of information resources. However, the lack of research on the learning effect of regenerated resources restricts its educational application. In order to verify the utilization value of regenerated resources, this study studied the differences of learning effects between the original and regenerated resources by quasi-experimental study. After sampling from Hunan University of Science and Technology and Jiangsheng Middle School, the subjects were randomly assigned to different groups of learning materials. Then the learner's learning effect is measured by the method of judging the right and wrong. The experimental results show that the learners may not be able to read the learning materials carefully in the process of using the network information resources, and college students are more likely than the middle school students not to read the learning materials. The students in the regenerative resource group were more likely not to see the learning materials than those in the original resource group, and there were great differences in the utilization of educational information resources between the middle school students and the college students, and the middle school students had better learning effects when learning the original resources. But the university student uses the regeneration resources to produce the good study effect.
【作者單位】： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃青年課題“Web2.0環(huán)境下教育信息資源建設(shè)模式變革研究”(ECA120340)
【分類號(hào)】：G434
【參考文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
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，本文編號(hào)：2135059
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