發(fā)布時(shí)間：2018-07-31 12:30

【摘要】："××教育進(jìn)課堂"是學(xué)校教育應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的一種表現(xiàn),其突出特征是學(xué)校不斷增設(shè)新的課程。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因是工作思維對(duì)專業(yè)行為的僭越。從專業(yè)的角度看,基于工作而進(jìn)入學(xué)校課堂的教育,存在著重間接經(jīng)驗(yàn)、輕直接經(jīng)驗(yàn),重正規(guī)課程、輕非正規(guī)課程,重課程獨(dú)立性、輕課程聯(lián)系性等問(wèn)題。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是課程發(fā)展從"工作"走向"專業(yè)":一是提升對(duì)課程的全面認(rèn)識(shí),二是提升對(duì)課程的綜合利用能力。
[Abstract]:"脳 脳 Education into the classroom" is a manifestation of school education in response to social challenges, and its outstanding feature is that schools continue to add new courses. The root cause of this phenomenon is the transgression of professional behavior by working thinking. From the professional point of view, there are some problems such as emphasizing indirect experience, neglecting direct experience, emphasizing formal curriculum, neglecting non-formal curriculum, attaching importance to curriculum independence, and neglecting the connection of curriculum when entering the classroom based on work. The key to solve this problem is the development of curriculum from "work" to "specialty": one is to enhance the overall understanding of the curriculum, the other is to enhance the ability of comprehensive utilization of the curriculum.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G423

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8 宋U

本文編號(hào)：2155589