發(fā)布時間：2020-10-20 12:04

　　 教師職業(yè)價值觀是教師整個專業(yè)結構中的一個基本成分,對教師職業(yè)發(fā)展的程度和方向有著重大的影響,也關系到教師教育改革的深化。本文深入分析了教師職業(yè)價值觀的涵義、結構、類型、表現(xiàn)、功能、影響因素,對目前我國所倡導的兩種教師職業(yè)價值觀加以辨析,并對我國教師職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀進行調(diào)查訪談,分析其原因,在此基礎上提出樹立正確教師職業(yè)價值觀的一些建議與對策。 全文共分五個部分 第一部分引言。概括介紹了選題的目的和意義,綜述了已有的研究成果,闡述了研究的基本思路和主要的研究方法。 第二部分教師職業(yè)價值觀的理論研究。從分析價值觀、職業(yè)價值觀的涵義入手,探討了教師職業(yè)價值觀的內(nèi)涵、結構、類型和表現(xiàn)形式,闡述了教師職業(yè)價值觀的功能,分析了教師職業(yè)價值觀的影響因素。 第三部分我國教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及原因分析。介紹了調(diào)查訪談方案設計與實施的過程,通過對我區(qū)東西中部有代表性教師的調(diào)查訪談,結合我國其他省區(qū)的已有調(diào)查結果,了解我國教師職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀,分析形成此種現(xiàn)狀的原因,并對我國目前所倡導的兩種教師職業(yè)價值觀進行了辨析。 第四部分樹立正確教師職業(yè)價值觀的建議與對策。文章在以上理論研究和實踐探索的基礎上,結合我國教師教育和管理的實際,提出了六點樹立正確教師職業(yè)價值觀的建議與對策,以便為教師教育和研究提供
【學位單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G451.1
【文章目錄】：
一、引言
    (一) 選題的目的和意義
    (二) 本課題的已有研究
    (三) 研究的基本思路
    (四) 研究的主要方法
二、教師職業(yè)價值觀的理論研究
    (一) 價值觀、職業(yè)價值觀的定義
    (二) 教師職業(yè)價值觀的內(nèi)涵
    (三) 教師職業(yè)價值觀的結構和類型
    (四) 教師職業(yè)價值觀的表現(xiàn)形式
    (五) 教師職業(yè)價值觀的功能
    (六) 教師職業(yè)價值觀的影響因素
三、我國教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀及原因分析
    (一) 教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調(diào)查訪談方案設計與實施
    (二) 我國教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的調(diào)查結果
    (三) 我國教師職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的原因分析
    (四) 目前我國所倡導的兩種教師職業(yè)價值觀辨析
四、樹立正確教師職業(yè)價值觀的建議與對策
    (一) 對教師的職業(yè)價值觀予以準確定位,提高教師對其職業(yè)價值觀的認同和內(nèi)化水平
    (二) 建立和運用科學的激勵機制,滿足教師正當?shù)奈镔|(zhì)需要,樹立適當?shù)慕處熗庠趦r值觀
    (三) 加強政策導向,優(yōu)化教師隊伍,提高教師的職業(yè)聲譽,樹立理的教師個人價值觀
    (四) 提供好的學習榜樣,進行職業(yè)理想信念教育,樹立正確的教師社會價值觀
    (五) 尊重教師的個性,發(fā)揮教師的潛能,樹立合理的教師內(nèi)在價值觀
    (六) 提高教師職業(yè)的自我意識,引導教師進行自我教育,樹立其正確的職業(yè)價值觀
五、結語
注釋
參考文獻
附錄 調(diào)查訪談記錄
致 謝

【引證文獻】

相關期刊論文 前3條

1 王進;;淺析高職體育教師正確職業(yè)價值觀的形成[J];新課程(教育學術);2012年02期

2 華英;;高校女教師職業(yè)價值觀調(diào)查分析——以重慶市為例[J];西南科技大學高教研究;2010年02期

3 李繼宏;;論教師的職業(yè)價值觀對教師專業(yè)發(fā)展的影響[J];中國成人教育;2010年16期

相關碩士學位論文 前10條

1 高穎;職業(yè)價值觀對名師成長影響的實證研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 金軍;基于學歷壓力的高校教師學習動機研究[D];華東師范大學;2010年

3 高紅玉;特殊教育小學教師工作價值觀與主觀幸福感的相關研究[D];西南大學;2011年

4 陳立;中小學教師職業(yè)認同對其課堂有效教學行為影響的研究[D];河北師范大學;2011年

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7 王繼榮;大連市初中、小學教師主觀幸福感的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學;2006年

8 趙立巧;中學語文特級教師專業(yè)成長個案研究[D];河北師范大學;2009年

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10 隨玉華;理想與現(xiàn)實[D];山東師范大學;2009年

本文編號：2848660