發(fā)布時間：2020-12-12 10:57

　　關注學習者需求是教學內(nèi)容設計的基本要求,也是教學目標達成的前提條件,但是由于各種原因,當下教學內(nèi)容對于學習者需求關注不足,基于學習者需求重構教學內(nèi)容是教育改革的重要任務�；�于學習者需求的教學內(nèi)容重構實質上就是對各種資源整合形成滿足學習者需求的內(nèi)容格局。具體到實踐中,主要包括整合線上資源和線下資源擴展學習者課堂學習內(nèi)容、整合個性資源和大眾資源滿足學習者差異化學習需要、整合不同學科之間的資源促進學習者融會貫通、整合校內(nèi)資源和校外資源照應學習者學習興趣方向、整合情商資源和智商資源發(fā)展學習者情感智力等。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018年22期 第61-64頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、整合線上資源和線下資源擴展學習者課堂學習內(nèi)容
    （一） 線下知識體系內(nèi)的線上資源補充
    （二） 線下知識體系外的線上資源構建
    （三） 線上課程資源的課堂吸納
二、整合個性資源和大眾資源滿足學習者差異化學習需求
    （一） 結合大眾資源引進個性發(fā)展素材
    （二） 對大眾教學資源內(nèi)容進行深淺層次劃分
    （三） 在現(xiàn)有教學內(nèi)容基礎上增加特長發(fā)展內(nèi)容
三、整合不同學科之間的資源促進學習者融會貫通
    （一） 基于教材目錄綜合知識資源
    （二） 對眾多學科知識進行主題分類
    （三） 針對不同主題進行資源歸總
    （四） 對知識主題資源進行排序
四、整合校內(nèi)資源和校外資源照應學習者的學習興趣
    （一） 學校內(nèi)部資源整合
    （二） 引進家庭資源
    （三） 吸納社會資源
五、整合情商資源和智商資源發(fā)展學習者的情感智力
    （一） 增加情感和心理教育內(nèi)容
    （二） 發(fā)掘現(xiàn)有知識內(nèi)容的人文性
    （三） 開發(fā)課堂情商資源


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教學價值與內(nèi)容重構——走向小說教學探索的新視域[J]. 田芳,徐松.  中學語文教學. 2017(11)
[2]專題探究性教學課程資源開發(fā)的意義及路徑[J]. 唐亞娟.  教育理論與實踐. 2017(05)
[3]漢語第二語言學習者課堂需求分析[J]. 張江麗.  對外漢語研究. 2014(01)
[4]基于職業(yè)情境的中職教學內(nèi)容的有效重構[J]. 周學勤.  教學月刊·中學版(教學管理). 2013(04)



本文編號：2912422