在英語課堂探索翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式
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【部分圖文】:
圖1翻轉(zhuǎn)課堂基本流程圖
可或缺的課題。3翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在基礎(chǔ)英語課程中的教學(xué)設(shè)計及實踐探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型有不同的階段劃分:其一是以美國學(xué)者Gerstein為代表的四階段劃分法——體驗學(xué)習(xí)階段、概念探究階段、意義建構(gòu)階段與展示應(yīng)用階段;其二是Tallbert教授提出的兩階段——課前階段和課中階段,五步....
圖1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型
息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)活動設(shè)計、開展是翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素,直接關(guān)系到教學(xué)效果。筆者在教授的“新視野大學(xué)英語視聽說”口語課程中對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進行了初步的探索和實踐(見圖1)。(一)基于翻轉(zhuǎn)課堂的英語口語教學(xué)流程該課程教學(xué)對象為本科非英語專業(yè)二年級學(xué)生(2016級制藥工程一班),總....
圖2 關(guān)鍵詞分布
關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分之一,雖往往只有3—5個詞語,但它揭示了該文涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容,是文獻的精髓,不可或缺[31]。讀者可以通過關(guān)鍵詞大致判斷論文研究主題和方向,為文獻檢索和閱讀提供了便利。就一般而言關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次與研究熱度成正比,關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次越高,愈能反映該領(lǐng)域研究....
本文編號:4025134
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