1場地調(diào)查這一環(huán)節(jié)可以由學生以分組形式進行，過程包括前期準備，選擇場地和到現(xiàn)場實地觀察記錄。通過深入景觀場所，記錄場地中各類空間人的活動規(guī)律、活動方式和人群特點，將人與環(huán)境連系起來。在這一環(huán)節(jié)，指導學生通過記錄、詢問甚至問卷的方式對戶外場地進行深入細致的調(diào)查，并且試圖關(guān)注細節(jié)，如場地人群的組成、對座椅的使用、相互之間的交流和對空間的選擇、垃圾桶等設(shè)施的數(shù)量分布和使用情況等。

　　前期準備工作包括繪制現(xiàn)場平面圖和記錄所需要的工具和材料，如果要進行問卷調(diào)查，則需要事先設(shè)計好問卷。問卷設(shè)計關(guān)鍵在于問題的設(shè)計要具體和細致，如什么是他們主要的活動?;哪里是最受歡迎的地方?設(shè)施使用的舒適度如何?等。問卷調(diào)查是透過場地環(huán)境深入了解場地的可達性、場地作用、環(huán)境質(zhì)量、及人對場地滿意程度的有效渠道。問卷調(diào)查是場地調(diào)查的重要手段，也是進一步分析的重要參考依據(jù)。

　　調(diào)查的方法一般歸為以下幾種:

　　(1)場地記錄。記錄現(xiàn)場物質(zhì)環(huán)境狀況。手法包括文字記錄、手繪速寫、拍照、錄像等。(2)觀察環(huán)境行為，是指系統(tǒng)地觀察人在環(huán)境中的活動情況，空間的安排如何影響活動者，如實質(zhì)支持或妨礙發(fā)生在其中的行為。這種研究是直接觀察環(huán)境中行為和動態(tài)關(guān)鍵是對人的活動規(guī)律和數(shù)量要做詳盡的記錄。

　　(3)專題深入訪問，筆耕論文新浪博客，系統(tǒng)地提出問題，對使用者的所想、所感、所行、所盼，使用者的主觀感受。其詢問方法又可以有直接問詢、接聊天式的的詢問等。(4)標準化問卷，通過系統(tǒng)詳細的問題設(shè)計形成書面問卷設(shè)計。問卷調(diào)查的設(shè)計標準，有待于進一步研究、分析。

　　使用者的環(huán)境行為研究是一個較為復雜的問題。要求學生要投入大量的時間和精力。針對具體的使用者的調(diào)查應(yīng)該選擇不同的時間段分別調(diào)查，以求調(diào)查數(shù)據(jù)的豐富和準確。

　　2場地評價現(xiàn)場調(diào)研之后，經(jīng)過圖片資料整理和數(shù)據(jù)的歸納統(tǒng)計，得到大量的現(xiàn)場信息。這些都是場地使用狀況評價的基本依據(jù)，只有在充分的調(diào)查獲得豐富的現(xiàn)場信息的情況下，才能確保評價的準確性和全面性。實用狀況調(diào)查和評價是一種系統(tǒng)的方法，需要在多種不同層次的細節(jié)上來評價一個場所。

　　它更多地基于功能或用途，而不單單是美學。當然，美學會影響使用和享受，但是美學準則往往評價的只是形式，這里評價重要的是關(guān)注人和物質(zhì)環(huán)境的相互作用。

　　一般地說調(diào)查的同學會根據(jù)自己的感受解釋其他人的行為，但是對于一個客觀細致的研究，這些感受必須和客觀的數(shù)據(jù)采集方法結(jié)合起來，例如訪談或問卷調(diào)查總結(jié)數(shù)據(jù)，可以客觀地驗證考察者的直覺是否正確。

　　3場地改進建議和措施完成數(shù)據(jù)收集和歸納統(tǒng)計以后，要求學生從結(jié)果中總結(jié)出合理改進調(diào)整的建議，必要要求繪制設(shè)計方案圖，這是該教學內(nèi)容的重點。這會有助于學生設(shè)計出更成功的設(shè)計思路一一設(shè)計成一個可以充分滿足使用者需求的場地。環(huán)境的成功既依賴于空間設(shè)計，也取決于所提供的服務(wù)設(shè)施。作為一次課堂作業(yè)，那么改進建議中應(yīng)包括所有適合該場地的服務(wù)設(shè)施。比起假設(shè)性的課堂設(shè)計，改進措施更具有可操作性，如根據(jù)人群反映的座椅的不適情況改進座椅、根據(jù)實際需求增加廁所等。

　　4調(diào)研報告最終的成果形式以調(diào)研報告的形式來完成，要求以文字和圖片結(jié)合的形式記錄調(diào)研的內(nèi)容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、詳細的在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進行使用分析得出的結(jié)論和改進建議以及設(shè)計草圖等。

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