語文教學是一門藝術怎樣上好語文課?怎樣讓學生 愛上語文課?這是最讓語文教師煩惱的問題、通過對傳統(tǒng)教 育教學得失的反思，人們認識到..一支粉筆一張嘴，→塊 黑板講到尾"的現(xiàn)象早已經不能適應現(xiàn)代教育的需要了J  因 此我認為，教育技術的確可以算得上是一種行之有效的教學 方法。將教育技術手段運用于語文課堂教學，會讓人茅塞頓開，有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又-忖"的感覺〔 因此，采用教育技術手段進行教學，迫在眉睫。

　　一、借助錄音錄像，激活課堂情趣

　　1.樂曲導人，調動情感O在新課開始時播放與課文內容 相關的樂曲，能很好地撥動起學生心靈的情弦，把學生帶入 課文的特定情境中。如教《孔雀東南飛》時，先播放小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，優(yōu)美而憂傷的旋律，輔之以適當?shù)慕庹f 啟動了學生的情感與想象，把學生帶進了特定情境之中J這 樣，不僅使學生的思維導人了教學正軌，而且增添了無限的學習樂趣。

　　2.播放泡讀，喚起美感c由于昕覺形象和美感之間構成 直接的情感呼應關系，所以聽覺往往可以直接地喚起美感。 教師用錄音播放語言標準且富有感情的課文朗讀，讓學生邊

　　l看邊聽，當學生的情弦被撥動起來后，對課文具體而真切的 美感體驗就油然而生了c如教《沁園春·長沙》一i司.先播 放朗讀錄音，讓學生邊昕邊想，使他們馳騁想象，聯(lián)想詞中 壯麗的圖景、豪邁的情懷。這樣，學生就自然而然地感受到 詞中的美，進入詞中的藝術境界c

　　3.配樂朗誦，加深體驗c借助音樂伴奏進行感情朗讀 能使學生沉浸在喜怒哀樂的情境之中，深入領會作者的思想 感情。如教陶淵明的《歸國田居上以《漁舟唱晚》的優(yōu)美 旋律伴隨著富于感情的課文誦讀，元聲的文字變成了有聲的 語言。在美妙的音樂效果r，抽象的意念變成了真實的 可 感的、動人心弦的感情，那種恬淡、閑適的"復得返自然" 的畫面隨之浮現(xiàn)于學生的腦�！惯@樣，學生對課文的體驗加 深了，并且在內心多了→份愉悅和歡暢c

　　4.錄像播映，增強印象ε電視媒體能以境傳情，錄像的 形聲信息使學生在愉快中進入課文的特定氛圍，并使之見其 形、聞其聲，如臨其境，有助于加深對課文的印象。如教學雄關賦>，多數(shù)學生未到過山海關，對課文體驗不深。在學 生閱讀了課文后，如果放映有關長城的錄像，映入學生眼簾 的是"天下第一關"的雄姿;隨著熒屏畫面的轉換，那氣勢 磅稽的萬里長城，筆耕論文，雄偉壯麗的箭樓，波濤洶涌的大海，引起 學生內心一陣陣的顫動c看完錄像，學生再分析課文時對 "眼前的雄關"和"心中的雄關"就不難理解了)

　　二、借助投影設備，增強直觀效果

　　投影儀簡便實用，利用具體、直觀的罔文，輔助教學，可以收到事半功倍的效果氣

　　1.借助圖表投影，化抽象為具體c在文言文教學中.常 涉及古代地理等文化常識，學生對此較陌生，給理解課文造 成了障礙。如《崎之戰(zhàn)》一課記敘的是春秋時期秦晉之間一爭奪中原霸權的戰(zhàn)爭L如果學生清楚秦晉鄭三國的地理位 置，了解秦東征鄭同的行軍路線，那學起課文來就容易得多了，所以，在新課導人時投影《崎之戰(zhàn)地形示意圖上加上教師的導i舌，既吸引了學生的注意力，又化抽象為具體了。

　　2.巧設板書投影，加大教學容量。投影教學可節(jié)省繁復 的板書時間，加大課堂教學信息量，使學生在相同的時間內 學到更多的知識，提高教學效率。特別是講授文言文，需要板書的內容多，使用投影板書，增加教學信息量及省時的作 用就更明顯

　　3.運用實物投影，提高訓練效果。實物投影儀的最大好 處是對投影材料的要求較低，在課堂教學中，它有就地取材、立竿見影的特點，如在進行"修改病句" "作文評點" 訓練時.課堂上可直接攝取學生的答案置于投影儀上，然后 教師可在原件上圈點，指陳利弊，這樣做.既直觀，又使捷，效果很好。

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　　三、借助電腦課件，提升課堂晶位

　　CAl作為二種先進教學子段，已經逐步進入課堂.它能夠音形并茂地把授課內容形象地表現(xiàn)出來，達到最佳的教學 效果c

　　I.移植現(xiàn)有軟件，豐富課堂內容)隨著電腦的普及  CAl軟件日漸豐富，現(xiàn)有眾多的教學光盤，豐富多彩的網上 資源，都是我們移植信息的重要源泉n利用教學軟件中的文 字、圖像、錄音材料，使得課堂內容豐富多彩，讓學生在立 體化教學中更好地把握課文內容。

　　2.自制多媒體課件，提升課堂品位J采用多媒體課件教 學，要想使課件貼近學生的實際，更應該自己動手制作課 件，這樣才能做到有的放矢、因材施教σ立體化的課件 使 學生在視聽和思維的過程中，生發(fā)想象和聯(lián)想，感悟人物內 心世界，從而深入理解人物的感情和意境C

　　四、運用教育技術有助于提高學生思想道德素質

　　語文課的思想道德素質主要指學生在學習語文中的思想 認識、道德素質和審美情趣。中學教材中有許多優(yōu)秀的課文，它涉及文學、藝術、美學、宗教、倫理、風俗習慣等領 域，有較強的思想性、知識性和藝術性。教師可利用錄音 幻燈、投影、多媒體等教學設施的輔助，營造具有感染力和 影響力的課堂教學環(huán)境，提高學生的思想道德素質。