信息技術(shù)給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來(lái)了一系列重大的變革， 為落實(shí)教育的"二豐個(gè)面向"注入了活力，是全面推進(jìn)素質(zhì)教 育，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要舉措。數(shù)學(xué)是 抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而小學(xué)生的思維正處于由 具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，小學(xué)數(shù)學(xué) 必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座 橋梁，信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。作為一門(mén)學(xué)科、一種工 具引人教育，信息技術(shù)帶動(dòng)了教育從內(nèi)容、方法等方面的深 刻變革，它與各學(xué)科的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的關(guān)鍵和 核心。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合就是以數(shù)學(xué)為載體，把信息 技術(shù)作為獲取知識(shí)的工具，從而改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，改善 教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。

　　一、信息技術(shù)與教學(xué)方式的整合

　　班級(jí)授課制是目前被普遍采用的教學(xué)形式，教師是知識(shí) 的傳授者，課堂的主宰者O由于受教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一的限制，學(xué) 生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立 獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)難于發(fā)揮，因材施教難于 落實(shí)。而信息技術(shù)的引人，則為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的血液， 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，是對(duì)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

　　信息技術(shù)作為教學(xué)的演示工具便是一種最基本的整合形 式。教師可利用現(xiàn)成的教學(xué)課件用于自己的講解，也可用  PowerPoint或其他制作工具充分利用各種素材編制適合自己 教學(xué)的教學(xué)課件，形象地演示其中某些難于理解的內(nèi)容.或 用動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和知識(shí)的形成過(guò)程，也可以用 外接傳感器來(lái)演示一些當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到或無(wú)條件演示的現(xiàn) 象，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)二這樣，通過(guò)精心設(shè)計(jì)與合理選 擇，用多媒體計(jì)算機(jī)代替了黑板、粉筆、幻燈、投影等傳統(tǒng) 媒體，達(dá)到了低耗、高效的目的C例如，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課 中有這樣一個(gè)情境:小明有3個(gè)數(shù)碼寶貝.請(qǐng)你簾他排一排， 有幾種排法O如果老師在講解演示時(shí)采用實(shí)物將幾種方法同 時(shí)展示出來(lái)，最少要18個(gè)數(shù)碼寶貝，而采用PowerPoint制作 演示文稿則可簡(jiǎn)化程序，省時(shí)高效.達(dá)到了傳統(tǒng)方式所達(dá)不 到的效果。當(dāng)然，隨著小學(xué)生信息素養(yǎng)的提高.信息技術(shù)還 可以作為探索研究的工具古

　　教師在教師機(jī)上瀏覽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予適時(shí)的個(gè) 別或小組指導(dǎo)。學(xué)生可以把在機(jī)上做的作業(yè)上交到教師機(jī) 上，教師以最快的速度查閱到并給學(xué)生以反饋評(píng)價(jià)，使課堂 管理效率得以顯著提高。學(xué)生還可以把自己的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)行共享，學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)以后，可以打開(kāi)其他同學(xué)的 作業(yè)，從中得到啟發(fā)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的方法，體現(xiàn)課 堂管理的開(kāi)放性。

　　網(wǎng)絡(luò)具有民主、平等的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上可以匿名，不怕被 別人嘲笑，這使每一位學(xué)生都敢于在課堂上發(fā)表自己的意 見(jiàn)。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以得到教師的個(gè)別指導(dǎo)，重新樹(shù)立起習(xí)的信心3課堂上不再只是幾名學(xué)生唱主角，營(yíng)造起共同 參與的氛圍。由此，構(gòu)建出開(kāi)放、民主、高效的課堂教學(xué)模式。特別是校園網(wǎng)的建成，學(xué)生不僅能在教室里昕老師講 課，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)交 流，打破了常規(guī)教學(xué)形式，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)了 教學(xué)形式的多樣化。

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　　二、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合

　　數(shù)學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的參考書(shū)。但長(zhǎng)期以來(lái) 被廣大教師視為教學(xué)的主要甚至是唯一源泉，教學(xué)內(nèi)容被定 固于課本上，一些具有時(shí)代特征 聯(lián)系實(shí)際充滿生機(jī)活力的 數(shù)學(xué)教學(xué)素材和內(nèi)容很難在教材中反映出來(lái)，從而造成學(xué)生 厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)的情緒�，F(xiàn)實(shí)的生活材料和生活事例應(yīng)該是 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的載體，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的引人和廣泛應(yīng)用，無(wú)疑是為數(shù)學(xué)教學(xué) 內(nèi)容注入了時(shí)代活水，它可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源， 可以極大限度地突破書(shū)本是惟一學(xué)習(xí)資源的限制，利用各種 相關(guān)資源來(lái)豐富封閉的孤立的課堂，最大限度地?cái)U(kuò)充教學(xué)知 識(shí)量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性，從而開(kāi)闊視野， 發(fā)散思維c它能將多姿多彩的生活情景帶入課堂，創(chuàng)設(shè)虛擬 的真實(shí)情境，體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的教學(xué)理念:能將漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)發(fā) 展史，最新的現(xiàn)代科學(xué)成果帶入課堂，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的 內(nèi)在動(dòng)機(jī):能將書(shū)本上沒(méi)有介紹的最新信息呈現(xiàn)給學(xué)生，豐 富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，筆耕文化傳播，使其變成學(xué)生們寶貴的精神財(cái)富n由于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合尚處于初級(jí)階段，學(xué)生的信息 水平低，計(jì)算機(jī)操作不夠熟練，學(xué)生對(duì)所需信息獲取分析能力差。因此，在課前教師可將相關(guān)資源、做一些整理，保存在 文件夾下或?qū)W校局域網(wǎng)絡(luò)上.  it學(xué)生訪問(wèn)該文件夾或網(wǎng)站去 獲取有用信息。隨著學(xué)生信息水平的逐漸提高，可為學(xué)生提 供網(wǎng)址，搜索引擎等，讓學(xué)生通過(guò)Internet到資源、庫(kù)中去搜集素材。

　　三、信息技術(shù)與學(xué)習(xí)工具的整合

　　常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具只有課本、作業(yè)本、 筆和尺，再好一點(diǎn)就是增加剪刀、膠水和紙。這對(duì)學(xué)生在學(xué) 習(xí)中獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作討論、建構(gòu)知識(shí)造成了極大 的局限性，學(xué)生的創(chuàng)造性也因工具的缺乏而難以得到發(fā)揮c  而在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了更有效 培養(yǎng)以上能力的認(rèn)知工具和更能展示學(xué)生個(gè)性的互動(dòng)平臺(tái)。

　　信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合需要我們強(qiáng)化"以人為 本"的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生駕馭信息技術(shù)工具的能力，將創(chuàng) 新精神實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍 繞"授人以漁"的教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生的自學(xué)能力、分析 能力、概括能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)運(yùn)用 能力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身受益。