發(fā)布時間：2020-10-10 04:06

　　 背景:認知情緒調節(jié)方式(CERQ)是個體處理應激性生活事件所采取的認知情緒管理方式。個體間采取的CERQ方式存在差異,本研究對我校大學生及留學生的CERQ、抑郁狀況進行調查分析,以便對個體進行心理干預時提供指導依據(jù)。目的:研究留學生與中國學生使用認知情緒調節(jié)方式的情況及對照分析。方法:對255名大二、大三的留學生(男生171人,女生84人)及262名中國大二、大三的學生(男生124人,女生138人)進行CERQ、ASLEC、SDS問卷調查。結果使用SPSS16.0進行分析。結果:留學生較中國學生更經(jīng)常地使用"積極重新關注"和"重新關注計劃"及"災難化"等認知調節(jié)方式。以抑郁為應變量的回歸方程中,在留學生中,對抑郁有貢獻的是"責難自己"和"災難化",與之負相關的則是"接受";中國學生中,對抑郁有貢獻的是生活事件評分和"災難化",與抑郁情緒呈負相關的則是"積極重新評價"。結論:在不同種族的學生中,均顯示積極的應對方式與抑郁負相關,可以預防抑郁的發(fā)生,而消極的應對方式與抑郁正相關。對學生進行心理干預時鼓勵其使用適應性應對方式,后者是預防抑郁的一種有效的認知行為調節(jié)方式。
【文章目錄】：
1. Background
2. Methods
    2.1 Participants
    2.2 Questionnaire
    2.3 Data analysis
3. Results
    3.1 Comparison of international and Chinese students
    3.2 Comparison of ASLES,SDS and CERQ results between male and female students of different races
    3.3 Regression analysis of depression among students of different ethnicity
4. Discussion
    4.1 Main findings
    4.2 Limitations
    4.3 Implications
Funding
Conflict of interest statement
Informed consent
Authors’contributions

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