發(fā)布時(shí)間：2020-10-14 23:10

　　 以往媒體以及研究者大都關(guān)注職業(yè)技術(shù)學(xué)院較高的就業(yè)率,但是對于其學(xué)生在專業(yè)的選擇及對未來崗位的認(rèn)同如何,卻很少有人進(jìn)行探索,尤其是其學(xué)習(xí)狀況、學(xué)業(yè)成績、心理健康等更是缺少關(guān)注�；�于此,研究選取武漢鐵路技師學(xué)院進(jìn)行研究,對其學(xué)生的學(xué)業(yè)態(tài)度、社會支持學(xué)業(yè)成績等因素進(jìn)行調(diào)查和研究,以期為大眾和學(xué)術(shù)界更好地認(rèn)識職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供數(shù)據(jù)支持。通過在武漢鐵路技師學(xué)院發(fā)放問卷,其中共發(fā)放513份,回收495份,有效493份,并采用描述統(tǒng)計(jì)、多因素方差分析、相關(guān)分析及回歸分析等多種分析方法,對該學(xué)校的學(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行了探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn):職院的定向生對于自己未來的就業(yè)崗位都有很清晰明確的認(rèn)識,并且對于自己未來的崗位都持正向喜愛態(tài)度。自主選擇學(xué)校、自主選擇專業(yè)、對自己專業(yè)態(tài)度為喜愛的學(xué)生,將會有更好的學(xué)業(yè)態(tài)度;家鄉(xiāng)為城市的學(xué)生比家鄉(xiāng)為農(nóng)村的學(xué)生,學(xué)業(yè)態(tài)度更好。主觀感知的家庭經(jīng)濟(jì)地位會更容易影響成功態(tài)度,并且經(jīng)濟(jì)地位等級也不是越高越好;中等偏上的自我感知經(jīng)濟(jì)地位最利于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的成功態(tài)度。學(xué)業(yè)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績顯著正相關(guān);學(xué)業(yè)態(tài)度與社會支持顯著正相關(guān);社會支持與學(xué)業(yè)成績顯著正相關(guān);學(xué)業(yè)態(tài)度影響社會支持與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系,在社會支持與學(xué)習(xí)成績之間起部分中介作用�；�于研究調(diào)查結(jié)果,研究得出如下結(jié)論:1、武漢鐵路技師學(xué)院定向培養(yǎng)的學(xué)生,對于自己未來的工作崗位內(nèi)容都有明確的認(rèn)知,并且都很認(rèn)同自己未來的就業(yè)崗位。2、自己做決定選擇學(xué)校和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,會比其他非自主選擇的學(xué)生有著更好的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。3、當(dāng)學(xué)生喜愛自己的專業(yè)的時(shí)候,會有更好的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。4、客觀的家庭月收入,并不影響學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績,但是主觀感受到的家庭經(jīng)濟(jì)地位,以及城鄉(xiāng)生長環(huán)境及生源地地域會影響學(xué)業(yè)態(tài)度。中等偏上的自我感知經(jīng)濟(jì)地位最利于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的成功態(tài)度。5、學(xué)業(yè)態(tài)度和社會支持都能正向預(yù)測與專業(yè)技能密切相關(guān)科目的學(xué)業(yè)成績,學(xué)業(yè)態(tài)度越好,社會支持越多,與專業(yè)技能密切相關(guān)科目的學(xué)業(yè)成績越高。6、學(xué)業(yè)態(tài)度在社會支持與學(xué)習(xí)成績之間起部分中介作用。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：B844.2
【部分圖文】：

為了探宄學(xué)業(yè)態(tài)度是否是社會支持與實(shí)踐分之間起中介作用，研宄進(jìn)行了多次??回歸分析。發(fā)現(xiàn)：學(xué)業(yè)態(tài)度確實(shí)在社會支持利用度與學(xué)業(yè)成績間起部分中介效應(yīng)，??效應(yīng)量為０．２６ｘ０．３３／０．２２?＝?０．３９．具體過程及結(jié)果運(yùn)算如表２３、表２４以及圖１所示。??表２３支持利用度、學(xué)業(yè)態(tài)度與實(shí)踐分的回歸分析??自變量?因變量?＾?ＡＲ＾?Ｆ?Ｂｅｔａ??第一步?支持的利用度?實(shí)踐分?００５?Ｏ〇ｉ?１２３０?４．４７??第二步?支持的利用度?學(xué)業(yè)態(tài)度?００７?００７?３６Ｊ６?１．９５??第三步?支持的利用度與
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本文編號：2841327