發(fā)布時間：2020-11-03 10:19

　　 高中是一個承上啟下的階段,是個體向成人發(fā)展的關(guān)鍵時期,這階段的個體的身心健康很重要。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,國家對高中生群體的心理發(fā)展指導(dǎo)工作也越來越重視。對學(xué)生的心理發(fā)展水平與發(fā)展需要的精準(zhǔn)把握與深入分析,找到影響高中生心理發(fā)展的因素對高中生心理發(fā)展指導(dǎo)工作尤為重要。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,家庭是對個體成長發(fā)揮巨大作用的系統(tǒng),家庭中親子關(guān)系更是對個體有最大的影響,探討親子關(guān)系對個體心理發(fā)展的影響非常有必要。本研究運用親子親密度量表、青少年自主量表以及高中生心理發(fā)展任務(wù)評估問卷來探討高中生親子關(guān)系與自主性、心理發(fā)展的關(guān)系,為高中生心理發(fā)展指導(dǎo)提供理論依據(jù)。通過問卷調(diào)查的方式,對1687名高中生進行問卷調(diào)查,回收有效問卷1662份,經(jīng)過統(tǒng)計分析后得出以下結(jié)果:(1)高中生親子關(guān)系、自主性以及心理發(fā)展總體處于中上水平;親子關(guān)系、自主性的水平在性別、年級上均存在顯著差異,而心理發(fā)展水平在性別、年級上差異不顯著;女生的親子關(guān)系、自主性水平顯著高于男生;高年級學(xué)生的親子關(guān)系、自主性水平顯著高于低年級。親子關(guān)系、自主性和心理發(fā)展的水平在父母受教育程度上都存在顯著差異,父母受教育程度越高,高中生的親子關(guān)系、自主性、心理發(fā)展水平越好。(2)高中生親子關(guān)系、自主性水平、心理發(fā)展兩兩之間存在顯著正相關(guān);(3)經(jīng)進一步的統(tǒng)計分析表明,高中生親子關(guān)系、自主性都對心理發(fā)展有顯著預(yù)測作用,自主性在親子關(guān)系與心理發(fā)展間具有部分中介作用。
【學(xué)位單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：B844.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 文獻綜述
    1.1 親子關(guān)系
        1.1.1 親子關(guān)系的概念
        1.1.2 親子關(guān)系的內(nèi)容
        1.1.3 親子關(guān)系的研究現(xiàn)狀
    1.2 自主性
        1.2.1 自主性的概念
        1.2.2 自主性的測量
        1.2.3 自主性的研究現(xiàn)狀
    1.3 心理發(fā)展的綜述
        1.3.1 心理發(fā)展的概念
        1.3.2 心理發(fā)展的研究現(xiàn)狀
    1.4 親子關(guān)系、自主性及心理發(fā)展間的關(guān)系
第二章 問題的提出與研究構(gòu)想
    2.1 問題的提出
    2.2 研究目的與意義
        2.2.1 研究目的
        2.2.2 研究意義
    2.3 研究假設(shè)
    2.4 研究方法
        2.4.1 調(diào)查對象
        2.4.2 研究工具
        2.4.3 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計處理
第三章 研究結(jié)果
    3.1 高中生親子關(guān)系、自主性和心理發(fā)展的特點
        3.1.1 高中生親子關(guān)系特點
        3.1.2 高中生自主性的特點
        3.1.3 高中生心理發(fā)展特點
    3.2 高中生親子關(guān)系、自主性和心理發(fā)展的關(guān)系研究
    3.3 自主性在高中生親子關(guān)系與心理發(fā)展間的中介作用研究
第四章 分析與討論
    4.1 高中生親子關(guān)系、自主性與心理發(fā)展的特點分析
        4.1.1 高中生親子關(guān)系的特點分析
        4.1.2 高中生自主性的特點分析
        4.1.3 高中生心理發(fā)展的特點分析
    4.2 高中生親子關(guān)系、自主性和心理發(fā)展的關(guān)系分析
        4.2.1 高中生親子關(guān)系與自主性的關(guān)系研究
        4.2.2 高中生親子關(guān)系與心理發(fā)展的關(guān)系研究
        4.2.3 高中生自主性與心理發(fā)展的關(guān)系研究
    4.3 自主性在高中生親子關(guān)系與心理發(fā)展間的中介作用研究
第五章 結(jié)論與展望
    5.1 主要結(jié)論
        5.1.1 高中生親子關(guān)系的發(fā)展特點
        5.1.2 高中生自主性的發(fā)展特點
        5.1.3 高中生心理發(fā)展的特點
        5.1.4 高中生親子關(guān)系、自主性與心理發(fā)展的關(guān)系
    5.2 研究局限和展望
        5.2.1 研究局限
        5.2.2 研究展望
    5.3 促進高中生心理發(fā)展的教育對策
        5.3.1 促進親子關(guān)系
        5.3.2 提高自主性水平
參考文獻
附錄
致謝

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳旻;劉爭光;梁麗嬋;;親子關(guān)系對兒童青少年心理發(fā)展的影響[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2016年05期

2 趙竟碩;趙芳芳;劉莉娟;鄭丹丹;;個體成長期親子關(guān)系對其交往能力影響的研究[J];農(nóng)村經(jīng)濟與科技;2016年15期

3 李藝敏;李永鑫;;青少年人際關(guān)系能力對社交自卑感和心理健康的影響:社會適應(yīng)性的作用[J];心理科學(xué);2015年01期

4 王帆;方曉義;胡偉;陳海德;吳夢希;唐芹;;家庭環(huán)境與高中生發(fā)展:自主的中介作用及其性別差異[J];心理發(fā)展與教育;2014年06期

5 楊國文;彭金玲;;情緒管理在大學(xué)生親子依戀和交往焦慮間的中介作用[J];中國健康心理學(xué)雜志;2014年09期

6 陸芳;;青少年自主發(fā)展及其與心理健康的關(guān)系[J];青年學(xué)報;2014年02期

7 溫忠麟;葉寶娟;;中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J];心理科學(xué)進展;2014年05期

8 方曉義;胡偉;陳海德;吳夢希;唐芹;王帆;;構(gòu)建高中生三級發(fā)展指導(dǎo)模式[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2014年01期

9 唐芹;方曉義;胡偉;陳海德;吳夢希;王帆;;父母和教師自主支持與高中生發(fā)展的關(guān)系[J];心理發(fā)展與教育;2013年06期

10 趙景欣;劉霞;張文新;;同伴拒絕、同伴接納與農(nóng)村留守兒童的心理適應(yīng):親子親合與逆境信念的作用[J];心理學(xué)報;2013年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 張嬋;青少年積極品質(zhì)的成分、測量及其作用[D];東北師范大學(xué);2013年

2 李敏;我國青少年學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的測量及其影響因素研究[D];華中師范大學(xué);2013年

3 李燕;親子關(guān)系的教育哲學(xué)分析[D];蘇州大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 陳亞琴;高中生的父母心理控制感、情緒管理與攻擊行為的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2016年

2 趙超;高中生親子關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及家校合作改善親子關(guān)系的教育建議[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

3 王萍;中學(xué)寄宿生的家庭互動及其自主性發(fā)展的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2012年

4 劉海嬌;青少年親子關(guān)系和友誼關(guān)系的特點及其與抑郁和孤獨感的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

5 胡婷;初中生行為自主性的周期特點及其與親子依戀的關(guān)系[D];首都師范大學(xué);2008年

6 李志楠;8～16歲兒童行為自主及其與父母教養(yǎng)方式相關(guān)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

7 劉衛(wèi)華;反省與心理健康之關(guān)系的研究[D];華中師范大學(xué);2002年

本文編號：2868450