發(fā)布時(shí)間：2020-11-09 12:51

　　 WTO給我國(guó)教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的沖擊，這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得尤其明顯。對(duì)于這種沖擊的廣度和深度以及相應(yīng)的對(duì)策，已有一定的研究，但在現(xiàn)有開(kāi)拓性研究的基礎(chǔ)上，對(duì)WTO沖擊下的我國(guó)教育領(lǐng)域的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，仍然還是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題，這一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)更加具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。論文將在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)WTO的基本理念、基本原則及我國(guó)具體的教育承諾的闡釋，指出WTO對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的觀念、實(shí)踐和制度三個(gè)方面帶來(lái)了巨大的沖擊：在觀念上要求我們具有教育“服務(wù)”理念、教育“市場(chǎng)化”意識(shí)和教育“民主化”觀念；在實(shí)踐上適應(yīng)教育市場(chǎng)的劇烈競(jìng)爭(zhēng)，管理好各種教育中介機(jī)構(gòu)，并努力維護(hù)我國(guó)的教育主權(quán)；在制度上由封閉的自成體系的教育體制轉(zhuǎn)換成開(kāi)放式的教育體制，提高學(xué)校的自主性，以適應(yīng)WTO帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這些沖擊在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已見(jiàn)端倪。論文以上海的教育服務(wù)貿(mào)易為例，通過(guò)對(duì)上海教育對(duì)外開(kāi)放不斷走向教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易的事實(shí)敘述，從進(jìn)出口留學(xué)教育服務(wù)、中介機(jī)構(gòu)、中外合作辦學(xué)等方面列舉了其面臨的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并針對(duì)上海這一特例提出了相應(yīng)的策略。最后，論文在上述理論和實(shí)例分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上提出從學(xué)校自主改造以滿足選擇性教育時(shí)代的需求，政府應(yīng)變“無(wú)限政府”為“有限政府”并承擔(dān)相應(yīng)的職能以及社會(huì)民間力量應(yīng)積極參與這三方面來(lái)構(gòu)建我國(guó)教育領(lǐng)域應(yīng)對(duì)WTO帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的“治理”模式，讓我國(guó)在激烈的教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
【學(xué)位單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類(lèi)】：G520
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 教育成為一種特殊的服務(wù)：教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易的興起
    （一） 教育成為一種服務(wù)
    （二） 發(fā)達(dá)國(guó)家教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀及其戰(zhàn)略
    （三） 教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易興起的理論基礎(chǔ)
    （四） 教育服務(wù)貿(mào)易的特殊性
二、 WTO的基本理念、概念、原則及各國(guó)教育承諾的比較
    （一） WTO的宗旨及GATS的基本概念
    （二） WTO的基本原則
    （三） 我國(guó)的教育承諾
    （四） 各國(guó)教育承諾的現(xiàn)狀及比較
三、 WTO對(duì)現(xiàn)行教育帶來(lái)的沖擊：觀念上、實(shí)踐上、制度上
    （一） 觀念上：包括教育的“服務(wù)”理念，教育的“市場(chǎng)化”意識(shí)和教育的“民主化”觀念
    （二） 實(shí)踐上：包括國(guó)內(nèi)和國(guó)際在內(nèi)的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加�。晃覈�(guó)維護(hù)教育主權(quán)的任務(wù)加重；各種教育服務(wù)中介機(jī)構(gòu)管理的規(guī)范
    （三） 制度上：WTO沖擊下我國(guó)教育貿(mào)易體制具有不適應(yīng)狀況，封閉式的教育自成體系要向開(kāi)放的交互體系發(fā)展，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)受制于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的程度加深，學(xué)校自主程度提高--包括自我發(fā)展與自我約束程度，中介機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)
四、 WTO對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（以上海為例）教育的沖擊：機(jī)遇與挑戰(zhàn)
    （一） 回顧上海教育對(duì)外開(kāi)放的歷程：從交流到國(guó)際服務(wù)貿(mào)易
    （二） WTO背景下的上海教育服務(wù)的國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)狀分析：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存
    （三） 上海教育服務(wù)國(guó)際貿(mào)易策略
五、 如何應(yīng)對(duì)WTO的沖擊：構(gòu)建學(xué)校、政府及民眾三方“合力”
    （一） 改造學(xué)校：滿足選擇性教育時(shí)代的需求
    （二） 轉(zhuǎn)變政府職能：WTO下的有限政府
    （三） 發(fā)展中介組織：發(fā)揮民間社會(huì)力量
附錄
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 丁瓊;加入WTO對(duì)湖南省研究生教育的影響與對(duì)策[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2005年

2 任麗萍;湖南省高等教育服務(wù)貿(mào)易研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2876459