發(fā)布時(shí)間：2020-12-08 15:25

　　本課題以近代化理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教育為主，對(duì)中國近代教會(huì)女子教育的發(fā)展進(jìn)行了回顧與反思。通過回顧可以認(rèn)識(shí)到：中國女子接受學(xué)校教育始于教會(huì)創(chuàng)辦的女塾。中國近代教會(huì)女子教育的產(chǎn)生有其深刻的時(shí)代背景，1840年鴉片戰(zhàn)爭后，中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，國勢(shì)日衰，西方文化入侵，作為文化入侵最主要的手段——辦學(xué)校，教會(huì)女子教育開始在中國出現(xiàn)，隨著傳統(tǒng)教育的腐朽，國內(nèi)有識(shí)之士對(duì)西學(xué)的探尋，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與維新人士的促進(jìn)，教會(huì)女子教育在中國迅速發(fā)展。中國近代教會(huì)女子教育在教育觀念、教育體制、課程設(shè)置、教學(xué)管理、辦學(xué)特色、學(xué)生出路等層面都為中國女學(xué)的創(chuàng)辦和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，提供了經(jīng)驗(yàn)。在教育觀念上，首開女禁，創(chuàng)辦女學(xué)；在教育體制上，形成了男女分校、男女合校，從小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)完整的教育體系；在課程設(shè)置上，從小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)有完整的課程體系，各階段內(nèi)容前后銜接，相對(duì)完整；在教育教學(xué)上，“三從四德”等傳統(tǒng)女子教育內(nèi)容被根本否定，而代之以新興的科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用班級(jí)授課制實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)；在教育管理上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理方式交融，形成了獨(dú)具特色的教會(huì)女子教育管理模式；在學(xué)生出路上，女子通過接受教育，為進(jìn)入社會(huì)準(zhǔn)... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要    I
Abstract    II
一、 前言
二、 中國近代教會(huì)女子教育興起的時(shí)代背景
    （一） 國勢(shì)日衰與西方文化的入侵
    （二） 傳統(tǒng)教育的腐朽與有識(shí)之士對(duì)西學(xué)的探尋
    （三） 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與維新人士的促進(jìn)
三、 中國近代教會(huì)女子教育的建立和發(fā)展軌跡
    （一） 教會(huì)女子教育的建立
        1. 建立過程
        2. 教會(huì)女子教育的分布狀況
    （二） 教會(huì)女子教育的發(fā)展軌跡
        1. 教會(huì)女子教育的類型
        2. 教會(huì)女子教育課程設(shè)置
        3. 教會(huì)女子教育的教學(xué)管理
        4. 教會(huì)女子教育的就業(yè)出路
        5. 教會(huì)女子教育的終結(jié)
四、 中國近代教會(huì)女子教育的評(píng)價(jià)與反思
    （一） 基本評(píng)價(jià)
    （二） 幾點(diǎn)反思
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2905298