發(fā)布時(shí)間：2024-05-20 06:27

　　在明晰混合式學(xué)習(xí)概念和成人學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,界定教師混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵,并據(jù)此以寧夏地區(qū)參加國培計(jì)劃的教師為研究對象,對其混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,針對教師混合式學(xué)習(xí)存在的問題,從組織層面、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師個人三個層面分析原因,提出相應(yīng)改進(jìn)策略。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教師混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵
2 教師混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
3 教師混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)低效的原因探析
4 增強(qiáng)教師混合式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果的策略
5 結(jié)語



本文編號：3979085