《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中對加強大學(xué)生社會實踐做出了重要指示：要積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，認(rèn)真組織大學(xué)生參加軍政訓(xùn)練、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實踐活動，使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責(zé)任感。教育部、衛(wèi)生部、共青團中央、中共中央宣傳部等相關(guān)部門又下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》。國務(wù)院、教育部、高校等相關(guān)部門歷來高度重視大學(xué)生社會實踐，把社會實踐作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我黨在這方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀都是在長期實踐中形成和凝聚的，實踐是理論創(chuàng)新的動力源泉，亦是加強大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，理論教育和實踐教育相結(jié)合更是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。

　　一、社會實踐對大學(xué)生成長成才的重要意義大學(xué)生積極參與社會實踐，走進革命老區(qū)、深入基層、參觀企業(yè)廠礦，可以充分認(rèn)識基本國情和社會狀況，提高自身能力，培養(yǎng)堅韌毅力和吃苦耐勞的精神；深入了解黨和國家的路線方針政策，更好地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義道路；增強歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀、世界觀，塑造崇高的理想信念。

　　1．樹立崇高理想，增強責(zé)任感和使命感。實踐是校園與社會的窗口，為學(xué)生提供了一個增長認(rèn)識和閱歷的機會，了解社會需求。

　　一次西部扶貧支教、一次革命圣地紅色之旅、一次環(huán)保調(diào)研宣傳、一次三下鄉(xiāng)體驗等能讓未出校園的大學(xué)生更好地認(rèn)知世界，增長見識，陶冶情操，引發(fā)思考和對理想的重新定位，進而樹立正確的人生觀、世界觀，筆耕文化傳播，建立遠(yuǎn)大崇高的理想信念；通過實踐感觸社會文明的進步和發(fā)展，了解歷史的發(fā)展進程，深刻感受中華民族五千年的文化底蘊，增強大學(xué)生的民族自豪感，更使大學(xué)生認(rèn)識到青少年是祖國和民族的未來、社會主義事業(yè)的接班人，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，以高度的責(zé)任感和使命感擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

　　2．深入基層，了解社會，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。通過社會實踐活動，使大學(xué)生走進農(nóng)村、山區(qū)、西部，親身體會國家扶貧、重農(nóng)和西部大開發(fā)的相關(guān)政策，傳承勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，更加堅定了我們的信念——走中國特色社會主義道路。大學(xué)生社會實踐能使  大學(xué)生深入基層、了解社會狀況，為13后工作打下堅實的群眾基礎(chǔ)，向農(nóng)民學(xué)習(xí)、向基層工人學(xué)習(xí)，傳承中華民族的五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　3增長才干，提高綜合素質(zhì)。社會實踐多數(shù)是由學(xué)生自己組織、自我管理的。9O后大學(xué)生以獨生子女為主，平時自我約束、團隊合作以及動手能力較差，在實踐中遇到困難是在所難免的，這對他們是一次挑戰(zhàn)和鍛煉的機會。通過社會實踐能夠培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、社會交際能力，增長才干，鍛煉分析問題、解決問題的能力，提高團隊合作、助人為樂的意識。積極參與社會實踐有利于了解社會，接觸與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的信息，進行社會理想和職業(yè)理想教育，能夠更好地適應(yīng)13后工作，對將來工作也具有指導(dǎo)作用。

　　4．沖破枷鎖，在實踐中不斷創(chuàng)新。理論源于實踐，又在實踐中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的中國特色社會主義理論體系就是在長期的實踐中不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的馬克思列寧主義，理論只有和實踐有利結(jié)合在一起才能具有頑強的生命力。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家發(fā)展水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生作為國家的未來，應(yīng)該是創(chuàng)新的主體。所學(xué)的理論知識與社會實踐有機結(jié)合，能夠開闊大學(xué)生的視野和思維，激發(fā)創(chuàng)新能力。因此，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮社會實踐的重要作用。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生社會實踐現(xiàn)狀及存在的問題大學(xué)生社會實踐活動作為加強大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是我國高等教育的重要環(huán)節(jié)，中共中央、國務(wù)院多次對大學(xué)生社會實踐作出指示。大學(xué)生社會實踐已經(jīng)得到了社會的廣泛認(rèn)可，已成為一種把學(xué)校專業(yè)教育、社會企業(yè)教育和自我教育有機結(jié)合的新型教育形式。目前，全國大學(xué)生社會實踐活動開展得如火如荼，成千上萬的大學(xué)生奔赴祖國各地。以大連理工大學(xué)為例，僅2010年暑期社會實踐就有200余支團隊，參與人數(shù)高達3000多人。同學(xué)們的實踐足跡遍布山東、青海、天津、北京、上海、浙江、江蘇、新疆、山西等20多個省、市、自治區(qū)，收集團隊實踐報告及調(diào)研報告300余份、各地新聞媒體報道百余次，得到了社會各界的認(rèn)可和肯定，為學(xué)校加強和改進青年學(xué)生思想政治教育和培育精英人才實施精英教育做出了巨大的貢獻。

　　全國大學(xué)生社會實踐開展2O余年，充分證明大學(xué)生社會實踐活動對大學(xué)生的成長成才具有重要意義。許多高校已經(jīng)形成了自己的特色，推出了一些名牌活動，得到了社會的認(rèn)可，但也存在一些問題。

　　1．實踐立意缺乏深度，層次較淺。每年寒暑假都有大批學(xué)生參與實踐，而實踐的指導(dǎo)老師人數(shù)有限，造成部分實踐團隊沒有老師指導(dǎo)。大學(xué)生的思想和觀點還相對青澀稚嫩，部分學(xué)生對實踐方向把握不準(zhǔn)，立意缺乏深度，社會實踐內(nèi)容與專業(yè)知識結(jié)合不足，認(rèn)識較淺。許多高校組織的社會實踐以參觀為主，專題型實踐少，沒有讓學(xué)生真正地體會生活、認(rèn)識社會，實踐層次較低。

　　2．部分實踐形式大于內(nèi)容。隨著社會企業(yè)對大學(xué)生社會實踐的認(rèn)可和重視，高校和學(xué)生對實踐也更加重視。許多高校以及上級組織部門為了鼓勵大學(xué)生走出校門積極參與社會實踐，設(shè)立了實踐獎項、獎學(xué)金，甚至將實踐納入保研成績中，這些措施對大學(xué)生實踐起到了積極的推進作用，但是在這個過程中也導(dǎo)致了部分學(xué)生為了實踐而實踐，形式大于內(nèi)容。部分大學(xué)生到企業(yè)、農(nóng)村參加社會實踐只是走過場，更有甚者直接到父母所在單位混時間，開假證明，一個暑期能參加3、4個實踐團隊，致使社會實踐很大程度上變質(zhì)。為榮譽而百招齊用，為獎學(xué)金而走形式、弄虛作假，更嚴(yán)重的是這種行為會導(dǎo)致惡性循環(huán)，使社會實踐不再單純。

　　3．組織機構(gòu)不夠完善，缺乏實踐成果反饋機制。從全國各高校來看，缺少一套針對大學(xué)生社會實踐的科學(xué)管理制度和完善的組織機構(gòu)，無法做到全面管理監(jiān)督實踐，這也是造成部分學(xué)生弄虛作假的原因。參加完實踐活動并不代表這個實踐活動就一定結(jié)束了，實踐后期整理和實踐成果運用是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，但是，絕大部分高校缺乏對大學(xué)生實踐調(diào)研成果的反饋機制，多數(shù)實踐報告都變成了存檔資料，沒有被重視和進一步開發(fā)，這使部分學(xué)生對實踐失去了興趣和動力。