內(nèi)容決定質(zhì)量是關(guān)乎實(shí)效
一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀反思大學(xué)生安全教育從無(wú)到有,從一般化要求到進(jìn)入課堂作為必修課講授和學(xué)習(xí),已經(jīng)有七八年了。作為一項(xiàng)常規(guī)管理工作,安全教育得到高校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門和教師的重視,對(duì)學(xué)校安穩(wěn)起到良好促進(jìn)作用。但是,大學(xué)生安全教育課的質(zhì)量和實(shí)效仍然不盡如人意。最大的問(wèn)題是安全教育大多流于形式,學(xué)生不感興趣,不用心學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該認(rèn)真反思安全教育的現(xiàn)狀,找到問(wèn)題的癥結(jié)。
作為必修課,教育主管部門建立了督促檢查制度,將是否開課作為安全文明校園評(píng)比的必要條件。但是,督查工作不到位,得過(guò)且過(guò),應(yīng)付了事。其次,學(xué)校缺乏完善的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制。有關(guān)部門認(rèn)識(shí)有偏差,課時(shí)安排不足,甚至用專業(yè)課擠壓安全教育課,讓學(xué)生自學(xué)。再次,教師隊(duì)伍素質(zhì)不夠高,影響了教育教學(xué)質(zhì)量。承擔(dān)安全教育的主要是保衛(wèi)和學(xué)生管理部門,教師未經(jīng)正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練,缺乏系統(tǒng)的法律法規(guī)知識(shí),缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論說(shuō)教太多,不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、深化大學(xué)生安全教育研究。
講求質(zhì)量。講求實(shí)效1.精心安排教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生、貼近校園、貼近社會(huì)。
安全教育的內(nèi)容包括法制觀念教育、健康心理教育、安全防范防衛(wèi)能力和抵御違法犯罪能力教育。任課教師必須全面了解關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)管理的法律法規(guī),依法開展安全教育。教師應(yīng)具備對(duì)學(xué)生安全和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展變化的預(yù)測(cè)能力,準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生安全教育的新特點(diǎn)及新規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容安排上,堅(jiān)持“三個(gè)貼近”,避免教學(xué)內(nèi)容的表面化、形式化與簡(jiǎn)單化。內(nèi)容決定質(zhì)量,教學(xué)中精心選取范例,循序漸進(jìn),常抓不懈。如第一學(xué)年,著重對(duì)新生進(jìn)行校園安全和周邊環(huán)境安全教育,加強(qiáng)學(xué)生人身、財(cái)物、學(xué)業(yè),交通、運(yùn)動(dòng)等方面的安全意識(shí)。第二學(xué)年則根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的一些問(wèn)題,以及違規(guī)使用電器、打架斗毆、失竊、交友不慎、參與非法傳銷等,進(jìn)行消防安全、社交安全、信息安全、性安全、消費(fèi)安全以及就業(yè)安全等法制安全教育。精心備課,精心安排教學(xué)內(nèi)容,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2.堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法,形式多樣、方法靈活、實(shí)訓(xùn)為主。
安全教育僅僅停留于簡(jiǎn)單說(shuō)教,學(xué)生則心不在焉,看課外書、背英語(yǔ)單詞,打瞌睡。老師口干舌燥,學(xué)生沒(méi)精打采。方法關(guān)乎實(shí)效,教師應(yīng)該考慮綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法與形式,以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。
采用分析論證法剖析安全事故的起因和后果。如針對(duì)違紀(jì)在宿舍內(nèi)使用電器的普遍現(xiàn)象,深人分析僥幸心理和掉以輕心導(dǎo)致火災(zāi)的危害性。
針對(duì)一些學(xué)生出入校區(qū)旁網(wǎng)吧、酒吧,卷入打架斗毆、吸毒等犯罪活動(dòng),組織學(xué)生課堂討論,剖析為何要遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離艾滋病毒。以理服人,不武斷行事,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)防范的意識(shí)。
案例教學(xué)法必須注意選擇有正面教育意義的典型事例進(jìn)行分析,避免獵奇,嘩眾取寵。如許多學(xué)生對(duì)非法傳銷的危害認(rèn)識(shí)不足,有個(gè)別學(xué)生甚至抱著“試試看”的態(tài)度參與其中。老師運(yùn)用中央臺(tái)《今日說(shuō)法》中的案例,講解什么是傳銷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳銷嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序,危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定,害人、害己、害社會(huì)的本質(zhì),自覺(jué)抵制這類非法活動(dòng)。
問(wèn)題討論法也是學(xué)生自覺(jué)接受安全教育的好方法。醫(yī)學(xué)衛(wèi)生院校女生多,如何避免騷擾和性侵害?在介紹性侵害案例如為搶劫麻翻三陪女、戀愛(ài)不成情殺女朋友等事例后,組織學(xué)生重點(diǎn)討論:什么樣的女生易受到性侵害?最后概括出最易受到性侵害的幾類人:精神空虛、不務(wù)正業(yè)、經(jīng)常出入社交場(chǎng)所的女生,貪圖錢財(cái)、貪圖享樂(lè)、輕信花言巧語(yǔ)的女生,性格懦弱、膽小怕事的女生??這樣的討論,給學(xué)生的教育更為深刻。
安全教育課還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的安全防范技巧,實(shí)踐演練不可或缺。如教學(xué)太極、云手、格斗、棍棒、擒拿、奪刀等技巧,介紹男子防衛(wèi)術(shù)、女子防身術(shù)的實(shí)用知識(shí),學(xué)習(xí)以鞋跟、鑰匙、釵眼等等一招制敵的方法。教師講解防范動(dòng)作步驟,學(xué)生上臺(tái)演練。這些知識(shí)技能實(shí)在有用,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。其他如消防器材的使用,防火與逃生,地震與逃生等,也都根據(jù)實(shí)際情況,在條件允許的情況下,教學(xué)演練。據(jù)我們問(wèn)卷調(diào)查,每個(gè)年級(jí)都有約95%的學(xué)生在中學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)游泳。我們就增設(shè)游泳課,教學(xué)踩水、蛙泳、仰游,演練溺水與自救的辦法。
多媒體教學(xué)法主要用于演示各種安全教育圖片資料。利用多媒體信息容量大的特點(diǎn),展示各種安全教育案例,講解校園安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧,并闡述相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)。
“6.26”世界禁毒日、“11.9”消防日、“12.4”法制宣傳日,我們都組織學(xué)生觀看錄像、圖片,消除學(xué)生對(duì)所謂“世界末日”、地震的恐懼心理。
開辟大課堂,依靠社會(huì)開展安全教育。如邀請(qǐng)派出所民警介紹校園周邊治安防范情況。去年有部分學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,因缺乏防范意識(shí),被騙上當(dāng)。我們與派出所深入實(shí)際調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)這是一起打著勤工儉學(xué)的名義,利用“十字繡”詐騙學(xué)生的刑事案件。案件偵破后,既為學(xué)生挽回經(jīng)濟(jì)損失,又用事實(shí)教育了學(xué)生。
3.標(biāo)本兼治,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),齊抓共管。
安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的綜合性工程,應(yīng)該多部門參與,多學(xué)科交叉滲透,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),齊抓共管,才能夠標(biāo)本兼治。
首先,大學(xué)生安全教育的內(nèi)容不能僅僅停留于安全防范層面,還應(yīng)該著眼于學(xué)生健全人格的培養(yǎng),包括世界觀、價(jià)值觀、人生觀的教育。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)最踴躍的用戶,社會(huì)上任何的風(fēng)吹草動(dòng)都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以最快的速度傳遞給這個(gè)群體。伴隨我國(guó)社會(huì)政治體制和經(jīng)濟(jì)體制的深人改革,既有的價(jià)值觀和社會(huì)秩序也發(fā)生相應(yīng)的變化發(fā)展。
社會(huì)的各種矛盾與利益糾紛也會(huì)反映在大學(xué)校園里,在大學(xué)生心里投下陰影。拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義思想往往成為引發(fā)校園犯罪的思想淵源。因此人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)教育是安全教育的根本。
其次,還應(yīng)該包括健康心理教育。據(jù)我們了解,相當(dāng)一部分學(xué)生不同程度地存在著自卑、孤獨(dú)、嫉妒、社交恐懼等心理障礙,這些心理問(wèn)題不能得到很好地疏導(dǎo),將成為大學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)校安全穩(wěn)定的大隱患。事實(shí)證明,在安全教育中適當(dāng)引人心理健康教育的內(nèi)容,有針對(duì)陛地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育,可以化解心理危機(jī)因素。
安全教育還需要一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。安全的校園文化氛圍,是學(xué)生健康體魄、陽(yáng)光情懷、積極向上、進(jìn)步發(fā)展的沃土,也是學(xué)校安全穩(wěn)定的重要保證。近些年高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí),校區(qū)向市郊擴(kuò)展,校園或處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,或處于農(nóng)田郊野空曠無(wú)人的環(huán)境,加強(qiáng)校區(qū)安保力度,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),提高管理水平更顯重要。及時(shí)在新校區(qū)建立校園監(jiān)控系統(tǒng),更新完善消防栓,建立消防監(jiān)控系統(tǒng),修建大門道閘,增設(shè)道路減速帶等等,加強(qiáng)安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),逐步建立維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制。
營(yíng)造校園安全文化氛圍,需要全體師生員工的共同參與。高職院校大多實(shí)行半開放式管理,進(jìn)出校園的各類人員比較復(fù)雜;實(shí)行高校后勤社會(huì)化管理后,校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多,存在管理上的安全隱患。配合安全教育,筆耕文化傳播,可以成立學(xué)生糾察隊(duì),讓學(xué)生利用課余時(shí)間巡查校園、宿舍,及時(shí)糾正違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。學(xué)工處、保衛(wèi)處定期對(duì)學(xué)生糾察隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生自主管理的自信心和自豪感。“整合資源、協(xié)作聯(lián)動(dòng)、注重防范、綜合治理”,努力形成人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺(jué)維護(hù)校園安全的良好局面。
完善健全的安保制度是校園安全文化的重要組成部分。根據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)的要求,制定和不斷完善各種安全管理制度,如《學(xué)院消防安全管理規(guī)定》、《學(xué)院交通安全管理規(guī)定》、《學(xué)院安全事故報(bào)告制度》、《安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《值班制度》、《巡邏制度》等。“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé);誰(shuí)在崗,誰(shuí)負(fù)責(zé)”,制定和完善各種具體的安全責(zé)任制及相應(yīng)的崗位職責(zé),層層簽訂安全責(zé)任書,把安全措施落實(shí)到人、到崗,把履行安全管理和教育納入年度考核范疇,作為責(zé)任追究的依據(jù),從制度上確保學(xué)校各項(xiàng)安全工作的順利實(shí)施。
大學(xué)生安全教育工作必須置于學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下,建立健全由校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),學(xué)校黨務(wù)、學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、團(tuán)委以及各院系統(tǒng)籌兼顧的領(lǐng)導(dǎo)體制,形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的管理機(jī)制。我們必須本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,切切實(shí)實(shí)提高安全教育質(zhì)量和實(shí)效。
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