發(fā)布時(shí)間：2020-11-22 09:49

　　 以往的研究顯示,學(xué)習(xí)拖延是一種發(fā)生在研究生身上較為普遍的現(xiàn)象。研究生教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,其培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高綜合國(guó)力起著重要作用。近年來(lái),研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,而學(xué)習(xí)拖延不僅會(huì)對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成果、心理健康等造成一系列負(fù)面影響,還會(huì)影響到我國(guó)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,在此背景下,對(duì)研究生學(xué)習(xí)拖延的探究顯得十分必要。因此本研究以研究生為研究對(duì)象,對(duì)研究生的學(xué)習(xí)拖延、時(shí)間管理傾向和自我效能感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,進(jìn)而探討時(shí)間管理傾向、自我效能感與學(xué)習(xí)拖延之間的深層關(guān)系,對(duì)于改善和預(yù)防研究生的學(xué)習(xí)拖延行為具有一定的理論意義與實(shí)踐意義。 本研究采用《學(xué)習(xí)拖延問(wèn)卷》以及《青少年時(shí)間管理傾向量表》和《一般自我效能感量表》,選取廣西區(qū)四所高校的668名研究生進(jìn)行研究。得出主要結(jié)論如下： (1)研究生群體中普遍存在中等程度以上的學(xué)習(xí)拖延行為,絕大部分學(xué)生希望能減少自身的學(xué)習(xí)拖延行為。 (2)研究生學(xué)習(xí)拖延存在著性別、專業(yè)、年級(jí)、獨(dú)生與非獨(dú)生子女上的差異。在性別方面,女生比男生更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖延行為；在年級(jí)方面,年級(jí)越高,學(xué)習(xí)拖延行為出現(xiàn)得越多；在專業(yè)方面,文科學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延比理工科學(xué)生嚴(yán)重；在獨(dú)生與非獨(dú)生子女方面,獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)象。 (3)研究生具有較高的時(shí)間管理傾向。其中時(shí)間價(jià)值感較高,時(shí)間效能感較低。 (4)研究生時(shí)間管理傾向在性別、年級(jí)、專業(yè)上的差異均不顯著。 (5)研究生自我效能感總體處于較高水平,但仍有少數(shù)研究生自我效能感偏低,自信心不足。 (6)研究生自我效能感在性別上存在顯著差異,男生的自我效能感高于女生,在年級(jí)、專業(yè)上均無(wú)顯著差異。 (7)時(shí)間管理傾向、自我效能感都與學(xué)習(xí)拖延傾向呈顯著的負(fù)相關(guān)。 (8)時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感對(duì)學(xué)習(xí)拖延有顯著的預(yù)測(cè)作用。 (9)自我效能感在時(shí)間管理傾向?qū)�學(xué)習(xí)拖延的影響中起部分中介作用。
【學(xué)位單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2012
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 研究綜述
    1.1 拖延與學(xué)習(xí)拖延研究綜述
    1.2 時(shí)間管理傾向研究綜述
    1.3 自我效能感研究綜述
第二章 研究意義
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究的意義
第三章 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究工具
    3.3 研究假設(shè)
    3.4 數(shù)據(jù)處理與分析
第四章 研究結(jié)果
    4.1 研究生學(xué)習(xí)拖延的結(jié)果
    4.2 研究生時(shí)間管理傾向的結(jié)果
    4.3 研究生自我效能感的結(jié)果
    4.4 時(shí)間管理傾向及自我效能感各因子對(duì)學(xué)習(xí)拖延的回歸分析
    4.5 自我效能感在學(xué)習(xí)拖延與時(shí)間管理傾向間的中介效應(yīng)研究
第五章 分析與討論
    5.1 研究生學(xué)習(xí)拖延的討論
    5.2 研究生時(shí)間管理傾向的討論
    5.3 研究生自我效能感的討論
    5.4 時(shí)間管理傾向?qū)�學(xué)習(xí)拖延的影響分析
    5.5 自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)拖延的影響分析
    5.6 自我效能感在時(shí)間管理傾向?qū)�學(xué)習(xí)拖延中的中介效應(yīng)
第六章 結(jié)論
第七章 建議
    7.1 提高研究生的時(shí)間管理傾向
    7.2 提高研究生的自我效能感
第八章 局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 陳靜;;我國(guó)研究生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象及其教育干預(yù)之思考[J];文教資料;2013年19期

本文編號(hào)：2894511