發(fā)布時間：2021-03-25 04:26

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起,萬眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的推廣,具有主觀能動性的個體越來越受到組織管理者的重視,建言行為成為管理學、心理學領域研究的熱門課題,建言既體現(xiàn)出個人的主觀能動性,又為組織的更好發(fā)展提供建設性的思路,員工的主動性行為是組織創(chuàng)造力的源泉,這一理念在營利性組織中得到重視,但是在傳承教書育人傳統(tǒng)的教育行業(yè)卻鮮有提及。作為義務教育階段的中堅力量,小學教師肩負著教化培育學齡兒童的重任,其主觀能動性的發(fā)揮不可小視,他們的建言行為會受到多種因素綜合影響,其中不可忽視的是上級的管理方式,管理方式的采用不但與領導個體特征有關,還與組織文化氛圍息息相關,傳統(tǒng)性作為東方特有的一種大眾意識,強調(diào)了對領導權力的尊崇,對權力不平等分配的認可,在這種觀念默許下上級傾向于采用辱虐管理的負面領導方式,負面的領導方式會帶來一系列不良后果,抑制組織成員的建言行為就是其一。本研究旨在考查小學教師在學校這個較為封閉的傳統(tǒng)環(huán)境中如何應對可能存在的辱虐管理,將辱虐管理作為中間變量,研究其在權力距離和教師建言行為之間的作用機制。本研究采用《權力距離量表》、《建言行為量表》、《辱虐管理量表》通過紙質(zhì)問卷和電子郵件相結合的方式,隨機選... 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一章 文獻綜述
    1.1 建言行為研究綜述
        1.1.1 建言行為的內(nèi)涵
        1.1.2 相關概念辨析
        1.1.3 建言行為的測量
        1.1.4 建言行為的相關研究
    1.2 權力距離研究綜述
        1.2.1 權力距離的內(nèi)涵
        1.2.2 權力距離的結構維度與測量
        1.2.3 權力距離的相關研究
    1.3 辱虐管理研究綜述
        1.3.1 辱虐管理的內(nèi)涵
        1.3.2 辱虐管理的測量
        1.3.3 辱虐管理的相關研究
    1.4 現(xiàn)有研究評述
第二章 研究設計
    2.1 研究目的與意義
        2.1.1 研究目的
        2.1.2 研究意義
    2.2 研究假設與理論模型
        2.2.1 小學教師的權力距離、辱虐管理、建言行為有人口學變量上的差異
        2.2.2 權力距離對建言行為的影響
        2.2.3 權力距離對辱虐管理的影響
        2.2.4 辱虐管理對建言行為的影響
        2.2.5 辱虐管理在權力距離與建言行為之間的中介作用
        2.2.6 理論模型的構建
    2.3 研究方法與論文結構
        2.3.1 研究被試及施測
        2.3.2 測量工具
        2.3.3 統(tǒng)計分析
    2.4 研究內(nèi)容與結構安排
第三章 數(shù)據(jù)分析
    3.1 描述性統(tǒng)計分析
    3.2 控制變量的獨立樣本T檢驗和方差分析
        3.2.1 性別差異
        3.2.2 年齡差異
        3.2.3 教齡差異
        3.2.4 職稱差異
        3.2.5 地域差異
    3.3 變量之間的相關分析
    3.4 變量之間的回歸分析
        3.4.1 建言行為對權力距離的回歸分析
        3.4.2 辱虐管理對權力距離的回歸分析
        3.4.3 建言行為對辱虐管理的回歸分析
    3.5 辱虐管理的中介作用分析
        3.5.1 辱虐管理在權力距離與促進性建言行為之間的中介作用檢驗
        3.5.2 辱虐管理在權力距離與抑制性建言行為之間的中介作用檢驗
第四章 討論
    4.1 權力距離、辱虐管理、建言行為的人口統(tǒng)計學差異討論
        4.1.1 權力距離的人口統(tǒng)計學差異
        4.1.2 辱虐管理的人口統(tǒng)計學差異
        4.1.3 建言行為的人口統(tǒng)計學差異
    4.2 權力距離與建言行為之間關系的討論
    4.3 權力距離與辱虐管理之間關系的討論
    4.4 辱虐管理與建言行為之間關系的討論
    4.5 辱虐管理的中介效應討論
第五章 結論與管理啟示
    5.1 結論
    5.2 管理啟示
        5.2.1 學校視角
        5.2.2 小學教師視角
        5.2.3 政府視角
    5.3 研究局限和展望
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]家長式領導影響下屬建言行為的多層次模型[J]. 周浩,龍立榮.  蘇州大學學報(哲學社會科學版). 2011(06)
[2]員工建言的影響因素及對策[J]. 嚴曉輝.  江蘇商論. 2011(09)
[3]組織中為什么缺乏抑制性進言?[J]. 魏昕,張志學.  管理世界. 2010(10)
[4]團隊成員目標取向與建言行為的關系:一個跨層分析[J]. 鄧今朝.  南開管理評論. 2010(05)
[5]權力距離對中國領導行為的影響研究[J]. 廖建橋,趙君,張永軍.  管理學報. 2010(07)
[6]組織公平、辱虐管理及員工工作倦怠關系實證研究[J]. 李寧琪,易小年.  科技與管理. 2010(04)
[7]為何員工知而不言——員工沉默行為的本土化實證研究[J]. 何軒.  南開管理評論. 2010(03)
[8]上司支持感知對下屬建言行為的影響及其作用機制[J]. 李銳,凌文輇,方俐洛.  中國軟科學. 2010(04)
[9]辱虐管理的概念界定與影響因素及結果探討[J]. 朱月龍,段錦云,凌斌.  外國經(jīng)濟與管理. 2009(12)
[10]上司不當督導對下屬建言行為的影響及其作用機制[J]. 李銳,凌文輇,柳士順.  心理學報. 2009(12)

碩士論文
[1]權力距離與員工建言行為：心理所有權的調(diào)節(jié)作用[D]. 周雪.天津師范大學 2013
[2]關系沖突對辱虐管理影響的實證研究[D]. 裴聰.中南大學 2012
[3]領導行為對員工建言行為的影響機制研究[D]. 傅強.蘇州大學 2012
[4]領導風格對員工建言行為的影響研究[D]. 葉云清.南開大學 2011
[5]組織中員工的建言行為[D]. 曾柳紅.暨南大學 2011



本文編號：3099022