發(fā)布時間：2021-04-02 04:33

　　2007年7月頒布的《大學英語課程教學要求》指出,教學模式改革的目的之一是促進學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。自主學習作為促進終身學習的重要手段,在大學英語教育中已獲得普遍的關注。自主性作為一種能力包含承擔抉擇的動機和信心,學習者需要具有獨立做出選擇的愿望和能力。而在學習動機方面,Dornyei（2005）借鑒社會心理學的最新發(fā)展成果,提出了“二語動機自我系統(tǒng)”理論,并認為這種將學習者自我和認同結合起來的,強調(diào)未來自我導向的動機系統(tǒng)是學生外語學習的重要動力。本論文通過探究英語動機自我系統(tǒng)與自主學習的相關性,旨在從學習動機的角度為學生自主學習的培養(yǎng)提供一些教學啟示。本研究采用問卷調(diào)查、訪談和觀察的形式對湖北大學的160名非英語專業(yè)大二學生的英語動機自我系統(tǒng)和英語自主學習進行研究,主要調(diào)查和討論了以下三個問題:1)非英語專業(yè)大學生英語動機自我系統(tǒng)與自主學習整體情況如何?二者在性別、文理科專業(yè)等變量上是否存在差異?2)非英語專業(yè)大學生英語動機自我系統(tǒng)與自主學習之間是否存在關系?如果存在,二者之間存在何種關系?3)較強的理想二語自我和應該二語自我的學生在自主學習上是否存在差異... 

【文章來源】：湖北大學湖北省

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 An Overview of L2 Motivational Self System
        2.1.1 Three Historic Phases of L2 Motivation Research
        2.1.2 Dornyei's L2 Motivational Self System Theory
            2.1.2.1 Background of Dornyei's L2 Motivational Self System Theory
            2.1.2.2 Theoretical Foundation of L2 Motivational Self System Theory
            2.1.2.3 The Main Contents of L2 Motivational Self System Theory
        2.1.3 The Current Study of L2MSS Abroad and at Home
            2.1.3.1 The Current Study of L2MSS Abroad
            2.1.3.2 The Current Study of L2MSS in China
    2.2 An Overview of Learner Autonomy
        2.2.1 Background of Learner Autonomy
        2.2.2 Theoretical Foundation of Learner Autonomy
        2.2.3 The Current Study of Learner Autonomy Abroad and at Home
            2.2.3.1 The Current Study of Learner Autonomy Abroad
            2.2.3.2 The Current Study of Learner Autonomy in China
    2.3 The Current Study of Relationship between EMSS and Learner Autonomy
Chapter 3 Research design and methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
        3.3.3 Observation
    3.4 Data Collection Procedures
    3.5 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Overall Situation of EMSS and Learner Autonomy
        4.1.1 Overall Situation of English Motivational Self System
        4.1.2 Overall Situation of English Learner Autonomy
        4.1.3 The Difference of EMSS and Learner Autonomy between Genders and Subjects
            4.1.3.1 The Difference of EMSS and Learner Autonomy between Genders
            4.1.3.2 The Difference of EMSS and Learner Autonomy between Subjects
    4.2 Possible Correlation between EMSS and Learner Autonomy
    4.3 Possible Difference of English Learner Autonomy between Learners with Higher Ideal L2 Self andHigher Ought-to L2 Self
    4.4 Discussion
        4.4.1 Discussion of the First Research Question
        4.4.2 Discussion of the Second Research Question
        4.4.3 Discussion of the Third Research Question
Chapter 5 Conclusions and Implications
    5.1 Main Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for College English Teachers
        5.2.2 Implications for Non-English Majors
        5.2.3 Implications for the Designers of English Teaching Materials
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國外語自主學習研究回顧與展望（1979—2012）[J]. 尹華東.  外語教學. 2014(01)
[2]活動理論框架下的大學英語學習動機自我系統(tǒng)模型構建[J]. 秦麗莉,戴煒棟.  外語界. 2013(06)
[3]大學生二語動機自我體系和動機學習行為的內(nèi)在結構分析[J]. 徐智鑫,張黎黎.  西安外國語大學學報. 2013(04)
[4]大學生英語網(wǎng)絡自主學習影響因素研究[J]. 李廣鳳,劉衛(wèi)東.  外語電化教學. 2013(06)
[5]大學生二語動機自我系統(tǒng)與自主學習行為的關系研究[J]. 韋曉保.  外語與外語教學. 2013(05)
[6]大學生英語動機自我系統(tǒng)及其與學習投入程度的相關性——針對清華大學非英語專業(yè)大一學生的實證研究[J]. 呂中舌,楊元辰.  清華大學教育研究. 2013(03)
[7]二語動機自我系統(tǒng)理論框架下的二語學習動機研究(英文)[J]. 劉鳳閣.  Chinese Journal of Applied Linguistics. 2013(02)
[8]多媒體環(huán)境下學生英語自主學習策略的培養(yǎng)實驗[J]. 馬利娟.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2013(02)
[9]二語動機自我系統(tǒng)理論研究[J]. 曹潔.  考試周刊. 2013(05)
[10]二語習得心理研究新視角:二語動機自我系統(tǒng)[J]. 徐智鑫.  南京航空航天大學學報(社會科學版). 2012(02)

碩士論文
[1]高職生英語學習動機自我系統(tǒng)與英語成績的相關研究[D]. 張麗.山東農(nóng)業(yè)大學 2012
[2]非英語專業(yè)大學生英語學習動機與自主學習的相關性研究[D]. 陳淑婷.陜西師范大學 2012
[3]高中學生英語學習動機和學習成績相關研究[D]. 謝曉玲.江西師范大學 2006
[4]大學英語課堂自主學習促進[D]. 梁鵬程.南京師范大學 2004



本文編號：3114595