發(fā)布時間：2021-04-04 23:17

　　2011年的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在全國范圍內(nèi)已經(jīng)普遍實施,新的教育理念深入人心,為體育教學(xué)工作的發(fā)展提供了新的契機。課堂是教學(xué)工作開展的主陣地,教師作為課程改革的實施者,課堂教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者,教師的課堂教學(xué)行為越來越受到研究者的重視。在課堂教學(xué)中,如何提高教師的課堂教學(xué)行為成為教育研究者們一個永恒的探討課題。伴隨著科技的發(fā)展和信息時代的到來,體育教師的角色不斷發(fā)生了改變,教師教學(xué)行為是教師在課堂教學(xué)中職業(yè)能力的外在表現(xiàn),是教師貫穿整個課堂教學(xué)的靈魂,教師的教學(xué)行為表現(xiàn)直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)教師教學(xué)行為本身是否規(guī)范來評估教學(xué),比根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來評估更直接,所得到的教學(xué)結(jié)果更具較強的診斷性、而且很及時。在實際教學(xué)中,如何有效、客觀地分析課堂教學(xué)行為,了解教師的教學(xué)效果及其它能力的發(fā)展情況,從而找出有關(guān)改進(jìn)教師教學(xué)行為切實可行的方法,對于提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用。因此,對高中體育教師教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)查,研究高中體育教師如何通過更好地組織實施好每一堂體育課的方式,來提高教師的教學(xué)行為,探索有效的課堂教學(xué)行為,從而為促進(jìn)高中體育教師課堂有效教學(xué)提供幫助。本研究通過運用文獻(xiàn)資料法... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    1.當(dāng)今時代體育新課改面臨的挑戰(zhàn)
    2.高中體育教師專業(yè)性發(fā)展的要求
    3.體育課堂教學(xué)實踐中遺留的若干問題
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.1.1 對教師課堂教學(xué)行為的研究
        1.1.2 對師生互動行為的研究
    1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.1 有關(guān)課堂教學(xué)行為類別的研究
        1.2.2 對于課堂教學(xué)行為有效性的研究
        1.2.3 對于課堂教學(xué)行評價標(biāo)準(zhǔn)的研究
    1.3 國內(nèi)外教師教學(xué)行為探究的綜合評述
    1.4 教師教學(xué)行為相關(guān)概念的界定和體育教師教學(xué)行為的特征及其理論基礎(chǔ)研究
        1.4.1 教師課堂教學(xué)行為相關(guān)概念的界定
        1.4.2 體育教師課堂教學(xué)行為的特征
        1.4.3 教學(xué)行為的理論基礎(chǔ)研究
        1.4.4 體育教師課堂主要教學(xué)行為分類
2 研究對象與研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 錄像觀察法
        2.2.3 調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.5 邏輯分析法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 高中體育教師課堂教學(xué)行為構(gòu)成研究
        3.1.1 專家組的確定
        3.1.2 指標(biāo)內(nèi)容設(shè)置和專家修改意見
        3.1.3 高中體育教師課堂教學(xué)行為的分類分析
        3.1.4 高中體育教師課堂教學(xué)行為分類指標(biāo)的權(quán)重分析
    3.2 石家莊市第一中學(xué)體育教師課堂教學(xué)行為現(xiàn)狀透視
        3.2.1 石家莊市第一中學(xué)體育教師基本情況調(diào)查與分析
        3.2.2 體育教師教學(xué)行為整體結(jié)構(gòu)分布情況與分析
        3.2.3 根據(jù)錄像所得數(shù)據(jù)，對體育教師教學(xué)行為的多維比較與分析
        3.2.4 根據(jù)錄像所得數(shù)據(jù)，對體育教師具體教學(xué)行為的分析
    3.3 石家莊市第一中學(xué)體育教師課堂教學(xué)行為存在的主要問題
        3.3.1 呈示行為存在的問題
        3.3.2 對話行為存在的問題
        3.3.3 組織管理行為存在的問題
    3.4 石家莊市第一中學(xué)體育教師課堂教學(xué)行為的影響因素
        3.4.1 教師日常教學(xué)習(xí)慣的影響
        3.4.2 思維定勢的負(fù)作用
        3.4.3 教學(xué)理念的認(rèn)識偏差
        3.4.4 繁重的工作量和教學(xué)時間的限制
    3.5 石家莊市第一中學(xué)體育教師課堂教學(xué)行為改善策略探析
        3.5.1 深化教師對新理念的認(rèn)識，促使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為
        3.5.2 加強教學(xué)中的情感交流，優(yōu)化課堂上的互動
        3.5.3 創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)環(huán)境，營造積極快樂課堂氛圍
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)習(xí)慣的內(nèi)涵、特性及創(chuàng)新路徑[J]. 亓玉慧,李森.  教育理論與實踐. 2013(17)
[2]當(dāng)前學(xué)校體育在發(fā)展進(jìn)程中的問題思考[J]. 林楚輝.  體育與科學(xué). 2009(01)
[3]試論教師觀察行為[J]. 林正范.  教育研究. 2007(09)
[4]新課準(zhǔn)下體育教學(xué)組織形式的理論性研究[J]. 李偉.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2007(05)
[5]中國教育學(xué)學(xué)科危機探析[J]. 吳黛舒.  教育研究. 2006(06)
[6]揚棄還是拋棄?——體育教師傳統(tǒng)教學(xué)行為特征的分析與思考[J]. 趙超君.  體育教學(xué). 2006(01)
[7]課堂教學(xué)行為分析引論[J]. 李松林.  教育理論與實踐. 2005(07)
[8]國內(nèi)外課堂教學(xué)行為研究之比較[J]. 張建瓊.  外國教育研究. 2005(03)
[9]課堂教學(xué)中的教師角色行為分析[J]. 王偉杰.  外國中小學(xué)教育. 2003(09)
[10]課堂研究引論[J]. 王鑒.  教育研究. 2003(06)

博士論文
[1]課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D]. 張建瓊.西北師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]教師的緘默性教育觀念及其對課堂教學(xué)行為的影響研究[D]. 羅麗君.西南大學(xué) 2009
[2]教師教學(xué)行為有效性研究[D]. 丁舒.南京師范大學(xué) 2007
[3]大學(xué)教師有效教學(xué)研究[D]. 肖貽杰.湖南大學(xué) 2003
[4]有效性教學(xué)理論之研究[D]. 肖剛.華東師范大學(xué) 2001



本文編號：3118676