發(fā)布時(shí)間：2021-04-10 04:02

　　高中歷史是我國(guó)高中人文學(xué)科的核心課之一,它對(duì)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、精神文化素質(zhì)、人文素養(yǎng)方面有著重要的貢獻(xiàn)。新的課程目標(biāo)要求:新世紀(jì)的歷史教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科知識(shí),更要在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)到做人的智慧,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。全文主要分為三個(gè)部分:首先是探討當(dāng)前在高中歷史學(xué)科中進(jìn)行人文教育的特殊性和必要性,通過(guò)理論觀點(diǎn)的分析從當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),學(xué)生發(fā)展和課程改革的需要等方面分析其必要性,并探討它的建構(gòu)主義理論、多元智能理論和教育心理學(xué)在這一領(lǐng)域的實(shí)踐運(yùn)用成果。其次是通過(guò)實(shí)例證明分析當(dāng)前中學(xué)教育歷史學(xué)科教學(xué)工作中對(duì)推進(jìn)人文主義教育存在的主要問(wèn)題,分析問(wèn)題形成的原因與根源。最后是探討如何推動(dòng)中學(xué)歷史人文教育的方針內(nèi)容,方法策略,以求實(shí)現(xiàn)樹(shù)立正確價(jià)值,提高個(gè)人素養(yǎng),以求到歷史人文教育的最終目標(biāo)�，F(xiàn)代的教育偏重技能的教育而忽視人格的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)到了知識(shí)而沒(méi)學(xué)會(huì)做人,因此,重視高中歷史教學(xué)中的人文教育顯得尤為重要。 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：36 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    （一） 研究緣起與意義
    （二） 研究現(xiàn)狀
        1、國(guó)外研究狀況
        2、國(guó)內(nèi)研究狀況
    （三） 研究思路
    （四） 研究方法
一、加強(qiáng)高中歷史人文教育的必要性與理論依據(jù)
    （一） 加強(qiáng)高中歷史人文教育的必要性
        1、時(shí)代發(fā)展的需要
        2、學(xué)生全面發(fā)展的需要
        3、中學(xué)歷史課程改革的需要
    （二） 高中歷史人文教育的理論依據(jù)
        1、建構(gòu)主義理論
        2、多元智能理論
        3、教育心理學(xué)依據(jù)
二、高中歷史人文教育存在的問(wèn)題
    （一） 人文教育被看作軟任務(wù)而不受重視
    （二） 人文的教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫離
    （三） 部分教師教學(xué)中忽視人文教育
三、高中歷史人文教育的內(nèi)容、原則與策略
    （一） 人文教育的內(nèi)容
        1、弘揚(yáng)民族精神
        2、發(fā)展文明素質(zhì)
        3、促進(jìn)全面發(fā)展
    （二） 人文教育的原則
        1、以人為本的原則
        2、滲透性原則
        3、情感性原則
    （三） 人文教育的策略
        1、提高歷史教師的人文素養(yǎng)
        2、充分利用課堂教學(xué)主渠道加強(qiáng)人文教育
        3、發(fā)揮選修課、活動(dòng)課在人文教育中的重要作用
        4、構(gòu)建新型的評(píng)價(jià)體系
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論高中歷史課堂教學(xué)中人文精神培育途徑[J]. 季培培.  啟迪與智慧(中). 2020(09)



本文編號(hào)：3128920