發(fā)布時(shí)間：2021-04-10 17:24

　　在義務(wù)教育階段,初中地理教學(xué)水平,關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的貫徹和推行。農(nóng)民工子弟學(xué)校七年級(jí)學(xué)生,由于受自身因素和學(xué)校辦學(xué)水平的局限,學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提高,有必要在教學(xué)上采取因材施教的做法,必須考慮目前農(nóng)民工子弟學(xué)校地理教學(xué)的現(xiàn)狀,探討實(shí)可行的教學(xué)策略,縮小城鄉(xiāng)教育差距。本論文研究以教育學(xué)、教育心理學(xué)以及相關(guān)教育理論著作為研究理論支持,以問(wèn)卷調(diào)查、教師訪(fǎng)談以及具體教學(xué)案例作為實(shí)踐分析,從宏觀和微觀兩個(gè)視角,提出農(nóng)民工子弟學(xué)校七年級(jí)地理因材施教的策略。本論文總共由五個(gè)章節(jié)組成：第一章,緒論,主要從研究背景、研究意義、研究綜述、研究?jī)?nèi)容和方法四個(gè)方面進(jìn)行闡述；第二章,概念界定和理論基礎(chǔ),主要界定因材施教和農(nóng)民工子弟學(xué)校兩個(gè)概念,闡述相關(guān)的理論依據(jù)；第三章,農(nóng)民工子弟學(xué)校七年級(jí)地理教學(xué)現(xiàn)狀,主要從農(nóng)民工子弟學(xué)校的現(xiàn)狀和七年級(jí)地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),結(jié)合教學(xué)案例,探討所存在的問(wèn)題；第四章,因材施教方法在農(nóng)民工子弟學(xué)校地理教學(xué)的運(yùn)用,主要從宏觀和微觀兩個(gè)視角,探討農(nóng)民工子弟學(xué)校地理教學(xué)策略和同一年級(jí)不同層次學(xué)生因材施教的策略；第五章,結(jié)論和展望。本論文的創(chuàng)新之處：一、研究方法創(chuàng)新,微觀和宏觀... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１澳大利亞和美國(guó)地形圖??傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，很難將兩幅地理直觀的展現(xiàn)在地理課堂上

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，啟迪思維；分組討論，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生發(fā)言，教師反饋；教師點(diǎn)評(píng)，??歸納總結(jié)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生帶??著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)習(xí)過(guò)程中激起學(xué)生多問(wèn)個(gè)為什么，恰當(dāng)確定學(xué)生能夠力所能及獨(dú)??立探究＂最近發(fā)展區(qū)＂。Ｗ湘教版初一地理下冊(cè)俄羅斯礦產(chǎn)分布圖為例。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[9]我國(guó)高師院校地理教育實(shí)習(xí)模式研究[D]. 魏艷.四川師范大學(xué) 2007
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本文編號(hào)：3130039