發(fā)布時(shí)間：2021-04-18 17:23

　　《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中明確強(qiáng)調(diào),在高中階段進(jìn)行審美教育的重要性,高中學(xué)生全面素質(zhì)的提高在當(dāng)今社會(huì)愈發(fā)重要。作為兼具工具性和人文性教育功能的語(yǔ)文學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)和審美能力的過程中有著不可替代的位置,同時(shí)這也是語(yǔ)文學(xué)科不可推卸的責(zé)任。中華民族歷經(jīng)上下五千年的悠久歷史,積累了大量寶貴的文化財(cái)富,其中的詩(shī)詞名篇更是浩如煙海,至今都是膾炙人口的佳作。古詩(shī)文作為高中語(yǔ)文課本中的主要組成部分,是語(yǔ)文學(xué)科推行審美教育的最有利載體。當(dāng)然,古詩(shī)教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),亟待語(yǔ)文教師研究并將其攻克。本文將把高中階段古詩(shī)審美教育作為研究的對(duì)象,采用了文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等諸多科學(xué)的研究方法,從當(dāng)前審美教育和古詩(shī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析入手,總結(jié)概括了存在的問題,并有針對(duì)性地提出了應(yīng)對(duì)策略,希望對(duì)當(dāng)前中學(xué)古詩(shī)審美教學(xué)的研究有一些幫助。正文部分分成五個(gè)部分:第一章是緒論部分。首先從社會(huì)發(fā)展需要和教育改革需求,以及古詩(shī)自身所具有的重要價(jià)值角度論述了本課題提出的緣由。接著從先秦時(shí)期開始,一直研究到當(dāng)前的新課程改革,概括闡述了該課題在國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;同時(shí),國(guó)外的研究現(xiàn)狀... 

【文章來源】：洛陽(yáng)師范學(xué)院河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 課題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀闡述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀闡述
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀闡述
    1.3 研究目的及意義
    1.4 研究方法
2.審美教育
    2.1 審美教育的內(nèi)涵
    2.2 高中語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的必要性和可行性
        2.2.1 高中階段素質(zhì)教育要求加強(qiáng)學(xué)生的審美素養(yǎng)
        2.2.2 高中階段教學(xué)質(zhì)量的提高需要加強(qiáng)審美教育
        2.2.3 中學(xué)生審美心理的發(fā)展需要提高審美水平
        2.2.4 語(yǔ)文學(xué)科在審美教育上具有的優(yōu)勢(shì)
    2.3 目前高中階段審美教育的現(xiàn)狀
        2.3.1 現(xiàn)狀調(diào)查
        2.3.2 現(xiàn)狀分析
3.目前高中語(yǔ)文在古詩(shī)審美教學(xué)上存在的問題
    3.1 人教版高中語(yǔ)文必修教材古詩(shī)篇目統(tǒng)計(jì)
    3.2 現(xiàn)狀調(diào)查
        3.2.1 問卷調(diào)查
        3.2.2 訪談?wù){(diào)查
        3.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
4.高中古詩(shī)審美教育問題歸因
    4.1 學(xué)生角度分析
        4.1.1 學(xué)生對(duì)古詩(shī)審美興趣淡薄
        4.1.2 學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力不夠
    4.2 教師角度分析
        4.2.1 教師對(duì)審美教育認(rèn)識(shí)不足
        4.2.2 教師教學(xué)方法單一枯燥
        4.2.3 教師自身審美素養(yǎng)有限
5.通過古詩(shī)進(jìn)行審美教育的教學(xué)策略
    5.1 享受課堂的詩(shī)意氛圍,感受古詩(shī)之美
        5.1.1 誦讀吟詠,感受古詩(shī)的音樂之美
        5.1.2 推敲字詞,欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言之美
        5.1.3 研究意象,品味詩(shī)歌的形象之美
        5.1.4 融入意境,體會(huì)詩(shī)歌的情感之美
    5.2 提高教師的美育能力,傳播古詩(shī)之美
        5.2.1 轉(zhuǎn)變古詩(shī)美育觀念,激發(fā)教學(xué)積極性
        5.2.2 改變古詩(shī)美育方式,提高教學(xué)趣味性
        5.2.3 積累古詩(shī)美育知識(shí),增強(qiáng)教學(xué)科學(xué)性
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 高中生審美教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄2 高中生古詩(shī)審美教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄3 高中生古詩(shī)審美教育現(xiàn)狀訪談實(shí)錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的必要性[J]. 張桂艷.  中國(guó)校外教育. 2015(23)
[2]淺談中學(xué)語(yǔ)文的審美化教學(xué)[J]. 賈俊仁.  學(xué)周刊. 2015(20)
[3]基于學(xué)生滿意度的高校本科教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究——以湖北三所高校為例[J]. 趙軍.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2010(01)
[4]語(yǔ)文教學(xué)呼喚“詩(shī)教”回歸——“詩(shī)歌與詩(shī)歌教學(xué)”網(wǎng)談錄[J]. 錢夢(mèng)龍,陳鐘梁,錢濤,黃玉峰,鄭桂華.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2002(03)
[5]語(yǔ)文素質(zhì)教育的全新理念——對(duì)《九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的認(rèn)識(shí)[J]. 張代凱,李作香.  雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)
[6]試論詩(shī)歌的意象及其教學(xué)[J]. 吳長(zhǎng)青.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 1998(04)

碩士論文
[1]中學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)詞教學(xué)審美素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D]. 伍中旺.云南師范大學(xué) 2017
[2]高中語(yǔ)文古詩(shī)審美教學(xué)研究[D]. 張傳玉.淮北師范大學(xué) 2016
[3]高中文言文教學(xué)中的審美教育探究[D]. 唐露陽(yáng).東北師范大學(xué) 2012
[4]新課程背景下高中語(yǔ)文審美教育施教策略探究[D]. 沈云振.延邊大學(xué) 2011
[5]論高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[D]. 李利枝.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2010



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