發(fā)布時間：2021-04-18 19:18

　　在教育心理學(xué)領(lǐng)域，“遷移”一般解釋為一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。遷移和遷移能力是教育心理學(xué)和思想政治教學(xué)都頗為關(guān)注的一個研究領(lǐng)域。研究學(xué)習(xí)遷移理論在思想政治課教學(xué)中的運用，具有重要的意義。學(xué)習(xí)遷移的運用，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)新舊知識的之間的有效聯(lián)系和遷移。同時，還有助于學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決實際生活中遇到的問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，從而實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。教育要以學(xué)生為主體，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。在思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會運用已有知識去解決新問題的方法，將知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活的實踐活動中。因此，在思想政治課教學(xué)中，運用學(xué)習(xí)遷移理論顯得非常重要。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移理論在思想政治課教學(xué)中的運用研究，除引言和結(jié)語外，本文分為三個部分進行論述：第一部分是學(xué)習(xí)遷移理論概述。第一，對學(xué)習(xí)遷移的含義進行了界定。第二，對學(xué)習(xí)遷移的分類進行了闡述。第三，分析了學(xué)習(xí)遷移理論的作用。第四，從認識和實踐的關(guān)系方面論述了學(xué)習(xí)遷移理論和思想政治課之間的聯(lián)系。第二部分為思想政治課運用學(xué)習(xí)遷移理論的必要性與可行性。思想政治課運用學(xué)習(xí)遷移理... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 問題的提出及研究意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （三） 問題的研究思路、方法
    （四） 創(chuàng)新點
一、 學(xué)習(xí)遷移理論概述
    （一） 學(xué)習(xí)遷移的含義及分類
        1. 學(xué)習(xí)遷移的含義
        2. 學(xué)習(xí)遷移的分類
    （二） 學(xué)習(xí)遷移的作用
        1. 有利于對已學(xué)的知識經(jīng)驗進行系統(tǒng)化、概括化的認識
        2. 提高學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
        3. 指導(dǎo)教師的教學(xué)，促進教師成長
    （三） 學(xué)習(xí)遷移理論和思想政治課之間的聯(lián)系
        1. 學(xué)習(xí)遷移理論對思想政治課教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用
        2. 在思想政治課教學(xué)中運用學(xué)習(xí)遷移理論具有實踐意義
二、 思想政治課運用學(xué)習(xí)遷移理論的必要性與可行性
    （一） 思想政治課運用學(xué)習(xí)遷移理論的必要性
        1. 高中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的要求
        2. 科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則的要求
    （二） 思想政治課運用學(xué)習(xí)遷移理論的可行性
        1. 有助于思想政治課教學(xué)中知識的學(xué)習(xí)
        2. 有助于思想政治課教學(xué)中能力的培養(yǎng)和提高
        3. 有助于思想政治課教學(xué)中情感、態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn)
        4. 促進實現(xiàn)教學(xué)目標，有助于課堂教學(xué)的順利高效完成
三、 學(xué)習(xí)遷移理論在思想政治課教學(xué)中的運用原則、運用方法
    （一） 學(xué)習(xí)遷移理論在思想政治課教學(xué)中的運用原則
        1. 知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則
        2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則
        3. 貼近學(xué)生生活、貼近社會生活的原則
    （二） 學(xué)習(xí)遷移理論在思想政治課教學(xué)中的運用方法
        1. 促進相關(guān)學(xué)科知識在思想政治課教學(xué)中的運用和遷移
        2. 創(chuàng)設(shè)遷移情境，把握遷移方向
        3. 加強教師對學(xué)生的指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)習(xí)定勢，幫助學(xué)生提高解決問題的能力
        4. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 薛文靜.  成功(教育). 2013(24)
[2]學(xué)習(xí)遷移理論 促進政治課的有效教學(xué)[J]. 李源.  快樂閱讀. 2013(34)
[3]遷移理論在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 袁素萍.  教育教學(xué)論壇. 2013(46)
[4]淺談如何在高中政治教學(xué)中促進知識遷移[J]. 錢玲.  新課程導(dǎo)學(xué). 2013(27)
[5]學(xué)習(xí)遷移理論在高中語文教學(xué)中的作用及其應(yīng)用[J]. 魏江濤.  家教世界. 2013(08)
[6]他山之石 可以攻玉——淺談學(xué)科知識在高中思想政治課教學(xué)中的妙用[J]. 鮑勇為.  中小學(xué)德育. 2013(02)
[7]高中政治教學(xué)中的知識遷移[J]. 郭陽彬.  吉林教育. 2012(35)
[8]淺談如何在高中政治教學(xué)中促進知識遷移[J]. 陳忠華.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2012(07)
[9]知識、能力、品格與素質(zhì)的關(guān)系及對人才培養(yǎng)的啟示[J]. 黃運平,胡琳琳,張文凱.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2012(02)
[10]舉一反三 靈活運用——論高中政治教學(xué)中知識遷移能力的培養(yǎng)[J]. 謝艷茹.  新課程(下). 2012(01)

碩士論文
[1]學(xué)習(xí)遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 黃慶鋒.上海師范大學(xué) 2012
[2]中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)[D]. 王強.東北師范大學(xué) 2011
[3]在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用學(xué)習(xí)遷移理論的實踐研究[D]. 孟黎輝.河北師范大學(xué) 2009
[4]學(xué)習(xí)遷移能力在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能及培養(yǎng)[D]. 陳美英.華中師范大學(xué) 2006
[5]外語詞匯遷移及其教學(xué)策略[D]. 王新萍.東北師范大學(xué) 2006
[6]現(xiàn)代遷移理論在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略[D]. 馬國泉.山東師范大學(xué) 2002



本文編號：3146030