發(fā)布時(shí)間：2021-05-05 16:09

　　豐子愷是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的美術(shù)家、文學(xué)家、音樂(lè)家、書(shū)法家和教育家,豐子愷的一生不僅致力于美術(shù)、文學(xué)、書(shū)法等藝術(shù)創(chuàng)作,同時(shí)也致力于藝術(shù)教育工作,在他15年的教學(xué)生涯中,留下了大量的藝術(shù)教育的思想、理論。目前學(xué)術(shù)界對(duì)豐子愷的研究多是針對(duì)其作品的,對(duì)其教育思想和理論的研究,尤其是兒童美術(shù)教育觀方面,涉足較少。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景以及當(dāng)下兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀,對(duì)豐子愷的兒童美術(shù)教育觀作以梳理和進(jìn)一步研究。本文結(jié)合了教育學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科理論,通過(guò)史論結(jié)合等方法了解當(dāng)下兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀,針對(duì)兒童的心理特征,分別從豐子愷兒童美術(shù)教育的目的、原則和途徑三個(gè)方面進(jìn)行了深入探究,以豐富豐子愷的教育思想理論體系,給當(dāng)下美術(shù)教育、素質(zhì)教育的現(xiàn)狀以求帶來(lái)現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)。文章分為緒論、主體和結(jié)論三個(gè)部分:緒論部分首先分別從歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)角度介紹了研究背景。20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,豐子愷作為其中的一位杰出代表,在美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育方面做了積極探索,取得了突出成就。對(duì)豐子愷兒童美術(shù)教育思想進(jìn)行研究有利于推進(jìn)當(dāng)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展,同時(shí)也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。其次介紹了... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究的背景及意義
    二、研究的現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述
        (一)對(duì)豐子愷美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行梳理
        (二)對(duì)豐子愷的美術(shù)教育思想的研究
        (三)對(duì)豐子愷兒童美術(shù)教育思想的研究：
    三、研究的思路及方法
第一章 豐子愷的美術(shù)創(chuàng)作及教育實(shí)踐
    一、作為美術(shù)家的豐子愷：筆下萬(wàn)千世界,心底一片赤誠(chéng)
    二、作為教育家的豐子愷：從教十五載,濃抹一生人
    小結(jié)
第二章 豐子愷兒童美術(shù)教育觀內(nèi)涵
    一、兒童美術(shù)教育的核心——培養(yǎng)兒童的藝術(shù)心
        (一)做人得有點(diǎn)童心,從藝須回歸真心
        (二)萬(wàn)物皆有情,藝者具仁心
        (三)大道無(wú)小技,審美以潤(rùn)心
    二、兒童美術(shù)教育的原則——以無(wú)益之事,遣有涯之生
        (一)藝術(shù)的人生,人生的藝術(shù)
        (二)因勢(shì)而利導(dǎo),進(jìn)步日日新
        (三)藝癡不必技良,體驗(yàn)重于作品
    三、兒童美術(shù)教育的途徑——不拘一格,循循善誘
        (一)在寫(xiě)生中感知自然
        (二)在比較中觸類(lèi)旁通
        (三)在敘事中直面自我
    小結(jié)
第三章 豐子愷兒童美術(shù)教育觀的成因和影響
    一、豐子愷兒童美術(shù)教育觀的形成原因
        (一)受教育背景和教育實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)因素
        (二)現(xiàn)代美育思想的影響是重要因素
        (三)豐子愷自身的藝術(shù)觀是內(nèi)在因素
    二、豐子愷兒童美術(shù)教育觀的影響
        (一)豐子愷兒童美術(shù)教育觀的理論價(jià)值
        (二)豐子愷兒童美術(shù)教育觀的現(xiàn)實(shí)意義
    小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論豐子愷漫畫(huà)作品的時(shí)代意義[J]. 王麗麗,吳昊.  藝術(shù)品鑒. 2018(33)
[2]豐子愷的人間情味[J]. 魏妍.  收藏投資導(dǎo)刊. 2018(22)
[3]豐子愷的流亡生涯[J]. 劉永加.  文史春秋. 2018(11)
[4]豐子愷:人間情味[J]. 施迅.  今日中國(guó). 2018(10)
[5]豐子愷的兒童教育觀[J]. 馬義珵.  文教資料. 2018(24)
[6]豐子愷漫畫(huà)的圖像敘事研究[J]. 鄭燕姣.  太原學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[7]淺談豐子愷兒童漫畫(huà)的審美趣味[J]. 詹思明.  牡丹. 2018(15)
[8]豐子愷幼兒“童心”藝術(shù)教育思想[J]. 羅海霞.  牡丹. 2018(08)
[9]論豐子愷的兒童教育思想[J]. 白雪.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2018(02)
[10]“生活童心”與“漫畫(huà)童心”的相互轉(zhuǎn)化——豐子愷童心藝術(shù)觀的特質(zhì)[J]. 高群.  大眾文藝. 2018(03)

博士論文
[1]豐子愷文學(xué)創(chuàng)作與繪畫(huà)[D]. 黃思源.湖南師范大學(xué) 2014
[2]豐子愷美術(shù)教育思想研究[D]. 王文新.南京藝術(shù)學(xué)院 2008
[3]兒童的發(fā)現(xiàn)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)[D]. 王黎君.復(fù)旦大學(xué) 2004

碩士論文
[1]豐子愷漫畫(huà)中的兒童教育思想研究[D]. 白雪.聊城大學(xué) 2018
[2]豐子愷的兒童觀及其思想來(lái)源研究[D]. 宋冰.南京師范大學(xué) 2017
[3]豐子愷藝術(shù)人生觀探析[D]. 卜凌冰.浙江理工大學(xué) 2017
[4]論豐子愷的兒童觀[D]. 王貴玲.南京師范大學(xué) 2016
[5]圖文背后的現(xiàn)實(shí)創(chuàng)痕[D]. 蔣馨儀.上海大學(xué) 2014
[6]豐子愷生活美學(xué)思想研究[D]. 許玲.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[7]論佛性情懷與豐子愷文藝觀[D]. 張梅.山東師范大學(xué) 2011
[8]用“藝術(shù)心”養(yǎng)護(hù)童年[D]. 郭磊.杭州師范大學(xué) 2011
[9]論豐子愷的兒童生活觀[D]. 杜曉彥.蘇州科技學(xué)院 2011
[10]豐子愷藝術(shù)美學(xué)思想探究[D]. 劉朝建.安徽大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3170183