發(fā)布時間：2020-06-08 06:54

【摘要】：未來時間洞察力(future time perspective)是指當(dāng)前行為與未來目標(biāo)的聯(lián)系,個體計劃與未來期望的聯(lián)系,以及個體對未來的認(rèn)知與未來的情感表達(dá)(對未來積極或消極的態(tài)度)的聯(lián)系。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者積極的使用元認(rèn)知策略維持學(xué)習(xí)生活的過程,并被視為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)的重要影響因素。成就目標(biāo)則是指認(rèn)知與情感因素的復(fù)合體,是頭腦在個體追求成就的過程中形成的一種愿望狀態(tài),并被視為是個體未來成功的必然因素。自上世紀(jì)80年代以來,自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和成就目標(biāo)定向兩個變量逐漸成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等研究領(lǐng)域中的研究重點。相關(guān)研究表明,根據(jù)未來時間洞察力理論的一對一干預(yù)研究對成就目標(biāo)定向與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。本研究是基于對未來時間洞察力理論研究的相關(guān)內(nèi)容,在吉林某初中一年級通過招募,以自愿參加的學(xué)生為研究對象,對干預(yù)組學(xué)生實施一對一的干預(yù),以此來提高初中生的未來時間洞察力、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和成就目標(biāo)定向。目的在于通過對學(xué)生的一對一干預(yù)訓(xùn)練,根據(jù)觀察結(jié)果從不同角度對未來時間洞察力展開研究。問題的探討圍繞著中學(xué)生未來時間洞察力的發(fā)展,與中學(xué)生未來時間洞察力對自我調(diào)節(jié)能力和成就目標(biāo)定向的影響。同時為中學(xué)的教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和個體健康發(fā)展提供指導(dǎo)。研究結(jié)果如下:1.對初中生未來時間洞察力的訓(xùn)練,顯著提高了干預(yù)組學(xué)生其未來時間洞察力;2.對初中生未來時間洞察力的訓(xùn)練,促進(jìn)了干預(yù)組學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的提升;3.對初中生未來時間洞察力的訓(xùn)練,使得干預(yù)組學(xué)生的成績趨近目標(biāo)和掌握趨近目標(biāo)皆有顯著提升。
【圖文】：

調(diào)節(jié)的未來時間洞察力模型來時間洞察力和自我調(diào)節(jié)理論整合，并且提出了未來目標(biāo)和的模型，如圖 1。所有的目標(biāo)都是個體對未來的表征預(yù)期，時間跨度是不同的。Miller 所提到的未來目標(biāo)，指的是長期這種對未來目標(biāo)的期望會收到諸多因素影響，例如社會文化對目標(biāo)可能性的認(rèn)知[55]。未來遠(yuǎn)期目標(biāo)對當(dāng)下活動的影響不短期靶子目標(biāo)激勵而作用的。Utman 認(rèn)為大多數(shù)個體都是目我調(diào)節(jié)實現(xiàn)靶子目標(biāo)，而這些靶子目標(biāo)可以來源于上文提到可以通過自我調(diào)節(jié)，影響短期的靶子目標(biāo)，進(jìn)而影響長期目果傾向是未來時間洞察力的一個重要維度，表明了個體考慮，并考慮在未來多大程度的所受當(dāng)前潛在結(jié)果的反映了個體的潛在結(jié)果影響[56]。而有研究表明，具有明確未來目標(biāo)的學(xué)擾，，因此學(xué)生對未來關(guān)注的同時，在促進(jìn)個體追求未來目標(biāo)而消減對學(xué)習(xí)熱情，在時間規(guī)劃等元認(rèn)知策略上表現(xiàn)出困難

分組在學(xué)生未來時間洞察力的交互作前測 后測 68.76 74.90 68.20 69.88 0.24 32.05***時間洞察力訓(xùn)練前的干預(yù)組學(xué)生，時間洞察力水平為 68.20，二者是不間洞察力訓(xùn)練以后，干預(yù)組的未來水平為 69.88，由此可見，干預(yù)組的組的未來時間洞察力水平，在干預(yù)后，在干預(yù)前后并不存在顯著差異（
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G441

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本文編號：2702711