發(fā)布時(shí)間：2020-06-17 11:43

【摘要】：大學(xué)生的心理健康服務(wù)目前已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域中的重要工作,隨著獨(dú)生子女比例的快速增加,由心理健康問(wèn)題所引發(fā)的教學(xué)事故以及負(fù)面事件的數(shù)量近年來(lái)有所增加。對(duì)于職業(yè)教育院校而言,在校學(xué)生的心理健康問(wèn)題尤為重要。心理健康測(cè)評(píng)在線服務(wù)平臺(tái)是解決高等院校在心理健康服務(wù)方面缺乏人力資源及配套服務(wù)資源的重要途徑。本文針對(duì)作者所在的某醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)問(wèn)題,設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一套心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng),具體的研究工作如下:(1)整理國(guó)內(nèi)外在心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)方面的研究動(dòng)態(tài),分析了心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的通用技術(shù)模型,介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)和研發(fā)采用的相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)等。(2)按照學(xué)校的學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的信息化需求,分析系統(tǒng)的可行性與必要性,介紹系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)目標(biāo),給出具體的系統(tǒng)用戶用例圖。(3)考察系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)知識(shí)庫(kù)及推理機(jī)模型的方案設(shè)計(jì),并分析系統(tǒng)的邏輯模型及功能結(jié)構(gòu)方案,設(shè)計(jì)系統(tǒng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)功能體系。(4)采用.NET Web技術(shù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能編碼,展示系統(tǒng)的功能運(yùn)行效果,并闡述系統(tǒng)的功能及性能測(cè)試工作。心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)目前已經(jīng)在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行了部署應(yīng)用,系統(tǒng)的各項(xiàng)表現(xiàn)均符合預(yù)期,為學(xué)生提供了便利的自助心理測(cè)評(píng)及咨詢(xún)服務(wù)工具。
【學(xué)位授予單位】：西南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G449;TP311.52
【圖文】：

圖 2-1 心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)通用技術(shù)框架與模型照?qǐng)D 2-1 所示，在通用的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)內(nèi)部，針對(duì)的終端用戶類(lèi)型用戶、心理咨詢(xún)師、高級(jí)用戶三種類(lèi)型：. 普通用戶主要是在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行. 心理咨詢(xún)師用戶主要是在系統(tǒng)中使用心理咨詢(xún)服務(wù)系統(tǒng)，和普通用戶據(jù)普通用戶的心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果，為其提供心理健康疏導(dǎo)或其他專(zhuān)業(yè)服務(wù). 高級(jí)用戶主要是基于心理測(cè)評(píng)結(jié)果的數(shù)據(jù)積累，利用知識(shí)獲取系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)、分析，并在此基礎(chǔ)上參照心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和規(guī)范，進(jìn)行，并對(duì)心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行定期或不定期的更新，通常戶直接用心理咨詢(xún)師兼任。通常情況下，上述各類(lèi)終端用戶在心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的具體應(yīng)用過(guò)程中主要作和應(yīng)用流程：. 心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的初始化）高級(jí)用戶根據(jù)心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境及目標(biāo)定位，在系統(tǒng)內(nèi)部或批量添加的方式導(dǎo)入心理測(cè)評(píng)所用的知識(shí)、規(guī)則等基本數(shù)據(jù)，并通過(guò)

3 系統(tǒng)需求分析必要性分析前所在醫(yī)學(xué)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)及相關(guān)咨詢(xún)、疏來(lái)看，學(xué)校主要采用了心理咨詢(xún)室和輔導(dǎo)室的形式，由專(zhuān)門(mén)的心理為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。，在學(xué)校的每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，由各個(gè)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員下發(fā) SCI-單，并由學(xué)生作答之后進(jìn)行人工評(píng)分、匯總、統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，并交付專(zhuān)業(yè)分析。健康服務(wù)專(zhuān)業(yè)人員按照 SCI-90 心理健康測(cè)評(píng)結(jié)果及心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)其中確認(rèn)學(xué)生的心理健康程度，并將其中的心理健康問(wèn)題比較嚴(yán)重作，并在輔導(dǎo)員配合下針對(duì)這些學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的心理咨詢(xún)及健康服健康測(cè)評(píng)及服務(wù)在實(shí)際的實(shí)時(shí)過(guò)程中的的業(yè)務(wù)流程模型如圖 3-1 所示

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