發(fā)布時間：2020-06-17 00:49

【摘要】：勞動技術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、學(xué)會勞動,是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的重要組成部分。但在學(xué)校實際開展勞技教學(xué)時,依然存在許多問題,這些問題主要包括:對教育目標(biāo)的理解有待進一步深化;課程內(nèi)容與課程形式過于單一;教學(xué)模式與教學(xué)觀念有待持續(xù)更新。虛擬現(xiàn)實具有沉浸性、想象性、交互性等技術(shù)特點,與初中勞動技術(shù)教育相結(jié)合,將產(chǎn)生一種全新的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下,教師可以充分利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的優(yōu)勢,為勞動技術(shù)教育帶來教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文首先梳理了虛擬現(xiàn)實在國內(nèi)外教育領(lǐng)域中的應(yīng)用,并且對國內(nèi)外勞動技術(shù)教育的特點進行了總結(jié)。然后,在分析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用勞技課堂的價值與可行性后,根據(jù)情境學(xué)習(xí)、具身學(xué)習(xí)等教育理論設(shè)計了基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的初中勞技課程。隨后,以某初中七年級學(xué)生為對象,展開實際的教學(xué)應(yīng)用,通過對實驗班與對照班教學(xué)效果的對比分析,分析運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的初中勞技教學(xué)活動和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別,探究虛擬現(xiàn)實在初中勞動技術(shù)教學(xué)方面的作用。經(jīng)過實證研究發(fā)現(xiàn):第一,學(xué)習(xí)者對虛擬現(xiàn)實技術(shù)展現(xiàn)出了較高的技術(shù)接受度,說明學(xué)習(xí)者對虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于勞技課程有較高的認同感;第二,在虛擬現(xiàn)實技術(shù)環(huán)境的支持下開展勞技學(xué)習(xí),有利于學(xué)習(xí)者對知識概念的理解,提升了作品創(chuàng)造力的表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入度。因此,虛擬現(xiàn)實對初中勞技課程教學(xué)起到了積極影響的作用,促進了教學(xué)目標(biāo)的達成,有望幫助解決目前勞動技術(shù)教育存在的問題。最后,本文對此次研究的不足進行了反思,給出了本研究對教育從業(yè)者的啟示,同時期望能為其他相關(guān)研究提供借鑒與參考。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.93
【圖文】：

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目標(biāo)的確立、教學(xué)計劃的設(shè)置以及課程內(nèi)容的設(shè)計。（5）通過教學(xué)實踐，分析學(xué)習(xí)者對虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用初中勞技課堂的技術(shù)度，以及虛擬顯示技術(shù)對初中勞技課堂教學(xué)效果的影響。（6）對研究結(jié)果進行總結(jié)，提出對勞動技術(shù)教學(xué)的啟示與建議。本文研究內(nèi)容與研究思路如圖 1 所示：

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2.1.3 國內(nèi)虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究在中國知網(wǎng)鍵入關(guān)鍵詞“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用教育”，其學(xué)術(shù)關(guān)注度指數(shù)如圖 2 所示，自 2016 年來，有關(guān)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用教育的研究開始呈指數(shù)型增長，說明近兩年對虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究逐漸成為熱點，這也與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的成熟程度相關(guān)。

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃藝博;;淺析5G時代下虛擬現(xiàn)實技術(shù)對新聞傳播的影響[J];傳播力研究;2019年21期

2 尹寶瑩;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在公共設(shè)施設(shè)計中的應(yīng)用[J];包裝工程;2019年16期

3 謝菊明;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用效果分析——評《虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用及其效果評價研究——以旅游教學(xué)為例》[J];中國教育學(xué)刊;2019年08期

4 吳永聰;;淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性[J];廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究;2019年04期

5 楊棉華;譚海珠;鄭少燕;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J];南方醫(yī)學(xué)教育;2005年04期

6 王志堅;;基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的現(xiàn)代教育探索[J];常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2007年03期

7 梁華勇;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在高校中的應(yīng)用[J];廣東培正學(xué)院學(xué)報;2005年04期

8 朱利;趙衛(wèi);;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J];南方醫(yī)學(xué)教育;2008年04期

9 張文靜;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)進入“+時代”[J];鄭鐵科技;2015年04期

10 李俊;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在體育運動領(lǐng)域應(yīng)用展望[J];內(nèi)蒙古體育科技;2010年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 潘威;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在特殊兒童康復(fù)中的應(yīng)用研究[A];第十八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議摘要集——心理學(xué)與社會發(fā)展[C];2015年

2 趙劍緣;張勝;;體育賽事新“看法”——虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育賽事直播中的應(yīng)用分析[A];2016年第十二屆全國體育信息科技學(xué)術(shù)大會論文摘要匯編（數(shù)字體育研究）[C];2016年

3 符昕;曹三省;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在電視領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展[A];第25屆中國數(shù)字廣播電視與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展年會暨第16屆全國互聯(lián)網(wǎng)與音視頻廣播發(fā)展研討會論文集[C];2017年

4 顧捷;;機器人和虛擬現(xiàn)實技術(shù)研發(fā)新進展[A];2014年浙江省物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2014年

5 苑思楠;崔雪;;城市與建筑的實驗研究——虛擬現(xiàn)實技術(shù)在空間認知研究中的應(yīng)用[A];數(shù)字建構(gòu)文化——2015年全國建筑院系建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)研討會論文集[C];2015年

6 廖丹;鐘紹春;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用研究[A];計算機與教育：應(yīng)用促進學(xué)與教創(chuàng)新——全國計算機輔助教育學(xué)會第十三屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

7 樓玉萍;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在實驗教學(xué)中的應(yīng)用[A];計算機與教育——全國計算機輔助教育學(xué)會第十一屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

8 孫道恒;黃元慶;陳永明;;建設(shè)虛擬現(xiàn)實技術(shù)平臺,促進學(xué)科發(fā)展[A];福建省科協(xié)第三屆學(xué)術(shù)年會裝備制造業(yè)專題學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

9 郭鴻;胡菊艷;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在礦井地質(zhì)領(lǐng)域中的應(yīng)用探討[A];礦山地質(zhì)災(zāi)害成災(zāi)機理與防治技術(shù)研究與應(yīng)用[C];2009年

10 楊寶民;;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用[A];面向21世紀(jì)的科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展（下冊）[C];1999年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 王之康;北航將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入心理咨詢[N];中國科學(xué)報;2019年

2 崔曉冬 譯;全球虛擬現(xiàn)實技術(shù) 中國將斬獲兩成收入[N];環(huán)球時報;2019年

3 YMG記者 劉潔 通訊員 王聰 王思恩 林成 劉鎮(zhèn)秀;虛擬現(xiàn)實技術(shù)前景可期[N];煙臺日報;2019年

4 金瑛浩 姜紹澤;虛擬現(xiàn)實技術(shù)對旅游業(yè)的影響[N];吉林日報;2019年

5 周珊珊;虛擬現(xiàn)實技術(shù)漸入佳境[N];人民日報;2019年

6 東華大學(xué)人文學(xué)院“虛擬認識論”課題組成員、教授 張民全;虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用與科學(xué)傳播方式的創(chuàng)新[N];上海科技報;2017年

7 張知墨 馮蘭婷;虛擬現(xiàn)實技術(shù)在水環(huán)境和水生態(tài)監(jiān)測技術(shù)培訓(xùn)中優(yōu)勢明顯[N];黃河報;2018年

8 長江師范學(xué)院副教授 胡俊飛;虛擬現(xiàn)實技術(shù)重建人的身份意識[N];社會科學(xué)報;2018年

9 海外網(wǎng) 孫任鵬;用“科技之眼”看別樣“風(fēng)景”[N];人民日報海外版;2018年

10 本報記者 侯麗;虛擬現(xiàn)實技術(shù)改變旅游生態(tài)[N];中國社會科學(xué)報;2018年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前9條

1 王滔;基于多Agent理論和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的工控人機系統(tǒng)研究及應(yīng)用[D];上海大學(xué);2005年

2 馬駿;基于智能化身的移動虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其應(yīng)災(zāi)導(dǎo)航應(yīng)用研究[D];北京交通大學(xué);2007年

3 杭q

本文編號：2716833