發(fā)布時間：2020-06-29 20:17

【摘要】：破解教師文化困擾、激發(fā)教師文化自省、培育和涵養(yǎng)教師的文化精神、增強教師職業(yè)自信是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、潤澤校園文化生活、提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師幸福感的重要途徑。本研究試用美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德(Margaret Mead)的后喻文化觀點來界定新時代教師受到“文化困擾”現(xiàn)象,探討教師以超學(xué)科視野應(yīng)對新時代的新挑戰(zhàn),破解“文化困擾”,從課堂要“動聽、動腦、動情、動心”,教學(xué)要有“趣”、有“疑”、有“情”、有“愛”等方面闡述對策,探求在這種后喻文化困擾下的教師文化精神突圍之策,回歸課堂、駕馭文本,幫助教師從迷失與抵觸中走出來、以教育遠(yuǎn)見滋養(yǎng)教育理想,激活課堂,幫助學(xué)生樹立起人文精神,增強師生文化自省意識,提振教師文化精神,提升教師文化自信。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G451

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本文編號：2734311