【摘要】:如今,智能手機(jī)集多功能于一體,價格親民,大學(xué)生幾乎人手一部。人們生活和學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了巨大改變,而移動學(xué)習(xí)變得尤為常見。自出現(xiàn)以來,移動學(xué)習(xí)便備受研究者和開發(fā)者青睞,大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的各類研究也取得了不少具有參考價值的成果。然而,關(guān)于大學(xué)生如何通過基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)英語聽力的研究并不多。本研究從桂林大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā),調(diào)查研究非英語專業(yè)大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的問題,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究依據(jù)建構(gòu)主義、非正式學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)理論,采用問卷與訪談為研究工具,從廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)三所本科院校中隨機(jī)抽取288名大二學(xué)生作為調(diào)查對象。調(diào)查問卷包括四個維度:學(xué)生對英語聽力移動學(xué)習(xí)所持態(tài)度,進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的頻率,英語聽力移動學(xué)習(xí)的偏好以及在其中所使用的學(xué)習(xí)策略。研究問題有三個:1.非英語專業(yè)大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何?2.文理科生以及男女生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)中是否存在顯著性差異?3.非英語專業(yè)大學(xué)生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)遇到了哪些問題?調(diào)查發(fā)現(xiàn):1.桂林大學(xué)生對基于智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)持喜人的積極態(tài)度,使用頻率頻繁但不穩(wěn)定,偏好分明,以及使用的學(xué)習(xí)策略處于中等水平。2.文理科生在基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)中存在顯著性差異,文科學(xué)生比理科學(xué)生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長使用學(xué)習(xí)策略;男女生同樣在基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)中存在顯著性差異,女生比男生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長擁有學(xué)習(xí)策略。3.存在的問題有:有限的免費(fèi)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋限制了大學(xué)生的移動英語聽力學(xué)習(xí);缺乏持久內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī);缺乏對基于智能手機(jī)英語聽力移動學(xué)習(xí)的興趣以及有趣的學(xué)習(xí)資源;缺乏使用學(xué)習(xí)策略的意識以及系統(tǒng)的指導(dǎo);诖搜芯,筆者分別從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度對教與學(xué)提出建議。此外,筆者在實(shí)踐調(diào)查過程中,得到了啟示,也發(fā)現(xiàn)了不足,提出了可供后續(xù)相關(guān)研究參考的建議。
【學(xué)位授予單位】:廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類號】:H319.3;G434
【參考文獻(xiàn)】
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