發(fā)布時間：2020-08-17 10:36

【摘要】：如今,智能手機(jī)集多功能于一體,價格親民,大學(xué)生幾乎人手一部。人們生活和學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了巨大改變,而移動學(xué)習(xí)變得尤為常見。自出現(xiàn)以來,移動學(xué)習(xí)便備受研究者和開發(fā)者青睞,大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的各類研究也取得了不少具有參考價值的成果。然而,關(guān)于大學(xué)生如何通過基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)英語聽力的研究并不多。本研究從桂林大學(xué)生基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā),調(diào)查研究非英語專業(yè)大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的問題,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究依據(jù)建構(gòu)主義、非正式學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)理論,采用問卷與訪談為研究工具,從廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)和桂林電子科技大學(xué)三所本科院校中隨機(jī)抽取288名大二學(xué)生作為調(diào)查對象。調(diào)查問卷包括四個維度:學(xué)生對英語聽力移動學(xué)習(xí)所持態(tài)度,進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的頻率,英語聽力移動學(xué)習(xí)的偏好以及在其中所使用的學(xué)習(xí)策略。研究問題有三個:1.非英語專業(yè)大學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何?2.文理科生以及男女生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)中是否存在顯著性差異?3.非英語專業(yè)大學(xué)生在利用智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)遇到了哪些問題?調(diào)查發(fā)現(xiàn):1.桂林大學(xué)生對基于智能手機(jī)進(jìn)行英語聽力移動學(xué)習(xí)持喜人的積極態(tài)度,使用頻率頻繁但不穩(wěn)定,偏好分明,以及使用的學(xué)習(xí)策略處于中等水平。2.文理科生在基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)中存在顯著性差異,文科學(xué)生比理科學(xué)生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長使用學(xué)習(xí)策略;男女生同樣在基于智能手機(jī)的英語聽力移動學(xué)習(xí)中存在顯著性差異,女生比男生擁有更積極的態(tài)度、更高的使用頻率,更明顯的偏好以及更擅長擁有學(xué)習(xí)策略。3.存在的問題有:有限的免費(fèi)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋限制了大學(xué)生的移動英語聽力學(xué)習(xí);缺乏持久內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī);缺乏對基于智能手機(jī)英語聽力移動學(xué)習(xí)的興趣以及有趣的學(xué)習(xí)資源;缺乏使用學(xué)習(xí)策略的意識以及系統(tǒng)的指導(dǎo)�；�于此研究,筆者分別從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度對教與學(xué)提出建議。此外,筆者在實(shí)踐調(diào)查過程中,得到了啟示,也發(fā)現(xiàn)了不足,提出了可供后續(xù)相關(guān)研究參考的建議。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H319.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蘇文倩;陳玉梅;;基于智能手機(jī)的大學(xué)英語聽力移動學(xué)習(xí)研究[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年06期

2 魏嘉琦;;國內(nèi)移動英語學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2012年11期

3 郭紹青;黃建軍;袁慶飛;;國外移動學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J];電化教育研究;2011年05期

4 楊方琦;楊改學(xué);;近十年我國移動學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)期刊論文的內(nèi)容分析研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年06期

5 王守仁;;全面、準(zhǔn)確貫徹《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》 深化大學(xué)英語教學(xué)改革[J];中國外語;2010年02期

6 趙蒙成;;“非正式學(xué)習(xí)”論綱[J];比較教育研究;2008年10期

7 王守仁;;進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施大學(xué)英語教學(xué)改革——關(guān)于《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》的修訂[J];中國外語;2008年01期

8 陳冬純;;英漢“自主學(xué)習(xí)”涵義與術(shù)語探析[J];社科縱橫;2006年07期

9 豐玉芳;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計六要素在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];外語與外語教學(xué);2006年06期

10 黃德群;;移動學(xué)習(xí)研究對遠(yuǎn)程教育的影響[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 付超群;大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)意向研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

2 李強(qiáng);英語專業(yè)學(xué)生利用移動終端設(shè)備學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

3 熊巧巧;大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

4 王亞輝;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

本文編號：2795214