本文關(guān)鍵詞：延安市小學(xué)課堂教學(xué)有效性調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

2 0 1 4年 1月

中小學(xué)敏育

淺談解析“歷史材料解析題"策略 王俊民 重慶市接龍中學(xué)摘重慶 4 0 0 0 5 4

要：文章在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，針對學(xué)生解答材料解析題的突出問題進(jìn)行深入思考，總結(jié)出解題

“讀、尋、答”三字訣，驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)效果，說明了“予人以漁”的重要性。

關(guān)鍵詞：材料；解題；讀；尋；答

縱觀近幾年各地的高考試題，以歷史材料展示方式來考查 學(xué)生的知識與能力的趨勢逐漸加強(qiáng)，在試卷內(nèi)容上占相當(dāng)大比

會漏掉有效信息，為答題的正確與否埋下隱患。學(xué)生最容易犯 “粗心大意”之錯，所以，特別強(qiáng)調(diào)、重視讀材料內(nèi)容時遵守兩個 原則： 一

例。高三學(xué)生的直接 P I標(biāo)是迎高考，正是由于“高考需要”,所以， 教師非常重視“材料解析題”的教學(xué)和訓(xùn)練。 按慣例，復(fù)習(xí)的首要環(huán)節(jié)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識，力求將書本變厚，同時也加強(qiáng)針對性習(xí)題訓(xùn)練，即在每個專題復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識后都配有相關(guān)的專題訓(xùn)練題。為此，我在較充分的調(diào)研基礎(chǔ)上，

是讀材料的首尾兩頭。

例如：“民主政治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，古今中外人

們都在不斷地探索。閱讀下列材料，回答問題�！辈浑y看出，開頭 的文字說明已經(jīng)對將要給出的材料的內(nèi)容作了簡要的介紹。

總結(jié)自己多年從教、做題經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，歸納出“讀、尋、答”二字訣，以期幫助學(xué)生在考場上，對材料解析題有破 解的“秘訣”。 一

二是讀所給出的具體材料。 本人建議讀材料“至少三遍”。第一遍叫“粗略讀”,即找材料的核心內(nèi)容，做到心中大體有數(shù)。第二遍叫“仔細(xì)讀”,即用筆 勾出關(guān)鍵的詞語、句子，尤其是動詞，正確理解材料的觀點(diǎn)，獲取

、

讀

普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn))指出：在掌握基本歷史的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。 閱讀能力是歷史課程培養(yǎng)學(xué)生的主要能力之一。怎么“讀”?本人 指導(dǎo)學(xué)生遵循以下順序。

有效信息。第三遍叫“重點(diǎn)讀”,即根據(jù)題后設(shè)問，“對號入座”進(jìn) 行閱讀。比如“根據(jù)材料一，回答…….”就重點(diǎn)針對“材料一”讀。 這遍閱讀是所有“讀”訣中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因它要進(jìn)行篩選，從材

料

中獲取有效信息，放棄無效信息，確定材料與相關(guān)知識的聯(lián) 系，破解問題考查方向。 一

1、首先“讀”所要回答的問題。材料解析題一般都有多個設(shè)問，每個設(shè)問之間一般還有關(guān)聯(lián)。所以，要求學(xué)生在完成材料解 析題時先讀問題，這主要是給材料內(nèi)容定位和答題思路指明方 向，使閱讀材料時“問有所屬”。

一

、

普通高中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn) )指：“…通過多種途徑獲

取歷史信息的能力�！薄矮@取能力”也是歷史課程培養(yǎng)學(xué)生的能 力之一。

2、接著“讀”材料內(nèi)容。這是對“讀”的大檢閱，稍有不慎，便

會，要更為密切的聯(lián)系小學(xué)的生活實(shí)際情況。隨著新課改的不斷

系，同時掌握反饋信息，從根本上提高課堂教學(xué)的有效性。 三、結(jié)語

深入，要不斷更新當(dāng)前的教育方法和教學(xué)理念，多進(jìn)行以學(xué)生為

主體的課堂教學(xué)活動。要保證講、學(xué)、練協(xié)調(diào)一致進(jìn)行，可以從以 下幾個方面做起： 1、教師要不斷對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，精簡中間不必要的環(huán)節(jié)。比如要避免出現(xiàn)比較長的課堂引入和討論，避免出現(xiàn)進(jìn)行課堂拓展的形式化，要在教師進(jìn)行講解后，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)

綜上所述，小學(xué)課堂教學(xué)的有效性符合新課改的基本要求， 有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)教師要 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新課改的前提下，不采用先進(jìn)的教學(xué)理念和方 法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)：

習(xí)，同時進(jìn)行必要的練習(xí)，不斷提高課堂的教學(xué)效率。 2、要保證課堂教學(xué)語言簡練。在教學(xué)過程中，要避免出現(xiàn)復(fù)

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雜和重復(fù)的教學(xué)語言，掌握好教學(xué)節(jié)奏，要圍繞設(shè)計的教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)行合理講解。因此，為了有效提高課堂教學(xué)有效性和科學(xué)性， 教師在課堂教學(xué)過程中語言要精練，通俗易懂，保證小學(xué)生能夠易于接受。 3、教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時的練習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠積極參與，在不斷提升學(xué)生能力的過程中，要進(jìn)行充

分合理的聯(lián)系鞏固，保證聯(lián)系形式的多樣性和內(nèi) 容的層次性。因此，教師注意課堂教學(xué)時間的掌握和把控，，在完成教學(xué)任務(wù)后，要對學(xué)生進(jìn)行合理的、及時的和有層次性的聯(lián)

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圜

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