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  本文關(guān)鍵詞：游戲精神視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湖北大學(xué)》 2013年

游戲精神視野下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究

韓佳佳  

【摘要】：自人類文明產(chǎn)生以來,游戲始終是兒童生活的主要方式,更是兒童掌握世界的重要手段。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展,游戲與兒童教育密不可分,游戲精神是游戲的靈魂和內(nèi)核。伴隨現(xiàn)代科技的高速發(fā)展,由于各種人為、歷史等種種復(fù)雜原因,兒童的游戲精神正面臨失落,教育和游戲趨于分離,本應(yīng)彌漫著斑斕色彩的教育卻將人異化為知識(shí)的容器和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。本文以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例,將游戲精神引入教學(xué),從反思現(xiàn)實(shí)的教育困境著手,通過闡釋游戲的教育功能及游戲精神的豐富內(nèi)涵以期實(shí)現(xiàn)游戲和教育在本體論意義上的融合,在分析當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上,試圖找到一條從理論到現(xiàn)實(shí)再到實(shí)踐的研究之路。 論文第一部分,從詞源學(xué)上分析游戲概念,依據(jù)中西文化對(duì)游戲內(nèi)涵的不同解讀,從哲學(xué)、文化人類學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等視角審視游戲,總結(jié)出游戲具有的豐富內(nèi)涵,進(jìn)而找到游戲與小學(xué)語文課堂教學(xué)的契合點(diǎn)。游戲與教學(xué)在源頭上相聯(lián),在目的上相通,游戲精神可以讓課堂教學(xué)復(fù)歸本真和活力,這就打破以往的教育一游戲?qū)α⒂^和游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的工具觀,使師生能夠從教學(xué)活動(dòng)本身獲得生命的愉悅和發(fā)展。論文第二部分,從現(xiàn)實(shí)出發(fā),分析我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中游戲精神缺失的表現(xiàn),并追溯根源。論文第三部分針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中的缺陷與不足,基于游戲精神的理論視野提出策略。首先是反觀教學(xué)目標(biāo),確立培養(yǎng)“游戲人”的教學(xué)目標(biāo),其次是游戲精神對(duì)于教學(xué)過程的關(guān)照,包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的重新反思,最后主張構(gòu)建“游戲場”式的教學(xué)環(huán)境。 筆者寫此文主要是有感于游戲精神與語文新課程改革、素質(zhì)教育等觀念的契合,目的在于探索游戲精神在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值,希望小學(xué)語文課堂教學(xué)也像游戲一樣,能打動(dòng)孩子的心靈。在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的同時(shí),以卸掉小學(xué)生許多不堪之重。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

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